PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY TERINTEGRASI TPACK DALAM MENUMBUHKAN SIKAP SAINS PADA ANAK USIA DINI

Andriana Tanjung, - (2023) PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY TERINTEGRASI TPACK DALAM MENUMBUHKAN SIKAP SAINS PADA ANAK USIA DINI. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text T_PAUD_2010337_Title.pdf Download (1MB)
	Text T_PAUD_2010337_Chapter1.pdf Download (506kB)
	Text T_PAUD_2010337_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (780kB)
	Text T_PAUD_2010337_Chapter3.pdf Download (683kB)
	Text T_PAUD_2010337_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
	Text T_PAUD_2010337_Chapter5.pdf Download (562kB)
	Text T_PAUD_2010337_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (2MB)

Abstract

Salah satu potensi yang harus tumbuh pada diri anak adalah sikap sains. Sikap sains merupakan elemen penting dalam pendidikan yang dapat membentuk pandangan kritis dan responsif terhadap ilmu pengetahuan. Sikap ini sangat penting karena berkaitan dengan cara bepikir terhadap pengetahuan dan pemahaman dunia berdasarkan prinsip ilmiah. Oleh karena itu guru perlu mendorong anak untuk dapat menumbuhkan sikap sains dalam keseharian mereka. Sikap sains pada anak sangat diperlukan agar anak dapat menjadi pribadi yang lebih kritis, berani, optimis, dan memiliki sikap positif lainya. Berdasarkan pengamatan pada sikap sains yang dilakukan pada anak kelompok B TK Miftahul Ilmi menunjukkan sikap ini masih belum terbentuk. Banyak diantara mereka cenderung pasif, kurang kreatif dan ada yang bahkan tidak menyelesaikan tugas yang diberikan oleh guru. Beberapa anak lebih memilih bercanda dengan teman disebelahnya, beralih melakukan aktifitas lain seperti jalan-jalan di sekitar kelas, atau hanya sekedar memainkan alat tulis yang ia pegang saat guru sedang menjelaskan materi. Upaya pendidikan yang optimal dilakukan guna membentuk sikap sains yang lebih berkualitas, salah satunya adalah melalui penerapan model pembelajaran Inquiry terintegrasi TPACK. Tujuan dari penelitian ini yaitu menerapkan model pembelajaran Inquiry terintegrasi TPACK untuk menumbuhkan sikap sains. Peneliti mengimplementasikan penggunaan Teknologi dalam proses pembelajaran dengan harapan dapat menumbuhkan sikap sains anak. Metode penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas yang melibatkan tiga siklus. Hasil penelitian menunjukkan terdapat peningkatan. Ini berarti bahwa penerapan model pembelajaran Inquiry terintegrasi TPACK dapat menumbuhkan sikap sains pada anak. Pada penelitian selanjutnya, peneliti merekomendasikan membuat rencana pembelajaran yang lebih internsif lagi sehingga sikap sains anak dapat berkembang secara lebih optimal. : One of the potentials that must grow in children is the attitude of science. The attitude of science is an important element in education that can form a critical and responsive view of science. This attitude is very important because it relates to the way of thinking about knowledge and understanding of the world based on scientific principles. Therefore teachers need to encourage children to be able to cultivate science attitudes in their daily lives. The attitude of science to children is necessary so that children can become more critical, courageous, optimistic and have other positive attitudes. Based on observations on science attitudes carried out in group B children at Miftahul Ilmi Kindergarten, this attitude has not yet been formed. Many of them tend to be passive, less creative and some don't even complete the assignments given by the teacher. Some children prefer to joke with friends next to them, switch to other activities such as walking around the class, or just playing with the writing instrument that they are holding while the teacher is explaining the material. Optimal educational efforts are made to form a higher quality science attitude, one of which is through the application of the TPACK-integrated Inquiry learning model. The purpose of this study is to apply the TPACK-integrated Inquiry learning model to foster scientific attitudes. Researchers implement the use of technology in the learning process with the hope of fostering a child's scientific attitude. This research method uses the Classroom Action Research method which involves three cycles. The results of the study showed that there was an increase. This means that the application of the TPACK-integrated Inquiry learning model can foster science attitudes in children. In future research, the researcher recommends making a more intensive lesson plan so that children's science attitudes can develop more optimally.

Item Type:	Thesis (S2)
Additional Information:	https://scholar.google.co.id/citations?user=DQkh6jsAAAAJ&hl=en SINTA ID : 6123149 SINTA ID : 6001641
Uncontrolled Keywords:	Model Pembelajaran Inquiry, Sikap Sains Anak Usia Dini Inquiry Learning Model, Early Childhood Science Attitudes
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education > LB1501 Primary Education
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan Anak Usia Dini S-2
Depositing User:	Andriana Tanjung
Date Deposited:	05 Sep 2023 19:41
Last Modified:	05 Sep 2023 19:41
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/101528

Actions (login required)

View Item