PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) TERHADAP PENGUASAAN KONSEP DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA KONSEP SISTEM GERAK TUMBUHAN

Intansari, Devi Novita (2012) PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) TERHADAP PENGUASAAN KONSEP DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA KONSEP SISTEM GERAK TUMBUHAN. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

[img]
Preview
Text
s_bio_0800115_table_of_content.pdf

Download (274kB) | Preview
[img]
Preview
Text
s_bio_0800115_chapter1.pdf

Download (409kB) | Preview
[img] Text
s_bio_0800115_chapter2.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan

Download (462kB) | Request a copy
[img]
Preview
Text
s_bio_0800115_chapter3.pdf

Download (621kB) | Preview
[img] Text
s_bio_0800115_chapter4.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan

Download (1MB) | Request a copy
[img]
Preview
Text
s_bio_0800115_chapter5.pdf

Download (325kB) | Preview
[img]
Preview
Text
s_bio_0800115_bibliography.pdf

Download (429kB) | Preview
Official URL: http://perpustakaan.upi.edu.

Abstract

Penelitian yang berjudul “Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together Terhadap Penguasaan Konsep Dan Berpikir Kritis Siswa Pada Sistem Gerak Tumbuhan” ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran Numbered Head Together terhadap peningkatkan penguasaan konsep dan berpikir kritis siswa pada konsep sistem gerak tumbuhan. Metode penelitian yang digunakan adalah Quasy Eksperimental dengan desain “Pretest-Posttest Equivalent Mutiple Group Design”. Sampel diambil dengan teknik Cluster Random Sampling sebanyak dua kelas. Sampel penelitian terdiri atas dua kelas, yaitu kelas VIII H dan VIII I di SMP Negeri 3 Lembang. Instrumen penelitian penguasaan konsep berupa soal pilihan ganda sebanyak 20 soal dan berpikir kritis berupa soal essay sebanyak 10 soal. Penerapan model pembelajaran Numbered Head Together dapat meningkatkan penguasaan konsep siswa dengan indeks gain 0,49 (sedang) di kelas eksperimen dan 0,48 (rendah) di kelas kontrol, sedangkan pada soal berpikir kritis terdapat peningkatan dengan indeks gain 0,46 (sedang) di kelas eksperimen dan 0,22 (rendah) di kelas kontrol. Model pembelajaran Numbered Head Together tidak berpengaruh signifikan terhadap penguasaan konsep dan berpikir kritis siswa. Siswa dan guru memberikan respon yang positif terhadap model pembelajaran kooperatif tipe NHT.

Item Type: Skripsi,Tesis,Disertasi (S1)
Additional Information: Nomor Panggil: SBIO INT p-2013
Uncontrolled Keywords: pendidikan, pembelajaran biologi, model pembelajaran, cooperative learning, Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT, Penguasaan Konsep, Kemampuan Berpikir Kritis, Sistem Gerak Tumbuhan.
Subjects: L Education > L Education (General)
L Education > LB Theory and practice of education
Q Science > QH Natural history > QH301 Biology
Divisions: Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Biologi > Program Studi Pendidikan Biologi
Depositing User: Staf Koordinator 2
Date Deposited: 01 Jul 2014 10:01
Last Modified: 01 Jul 2014 10:01
URI: http://repository.upi.edu/id/eprint/10147

Actions (login required)

View Item View Item