EFEKTIVITAS TEKNIK THINK- PAIR- SHARE DALAM PEMBELAJARAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI BAHASA JERMAN

Yessy Suci Muliawati, - (2012) EFEKTIVITAS TEKNIK THINK- PAIR- SHARE DALAM PEMBELAJARAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI BAHASA JERMAN. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text s_jrm_0704147_table_of_content.pdf Download (285kB)
	Text s_jrm_0704147_chapter1.pdf Download (284kB)
	Text s_jrm_0704147_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (455kB)
	Text s_jrm_0704147_chapter3.pdf Download (418kB)
	Text s_jrm_0704147_chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (469kB)
	Text s_jrm_0704147_chapter5.pdf Download (287kB)
	Text s_jrm_0704147_bibliography.pdf Download (184kB)

Abstract

Keterampilan menulis merupakan salah satu keterampilan yang harus dikuasai dalam pembelajaran bahasa asing khususnya bahasa Jerman. Pada keterampilan menulis pembelajar dituntut untuk mampu menulis berbagai ragam tulisan atau karangan. Berdasarkan hasil pengamatan penulis, banyak siswa SMA Kartika Siliwangi 2 Bandung mengalami kesulitan dalam menulis, di antaranya sulit menemukan ide dan mengembangkan ide. Oleh karena itu dibutuhkan teknik yang dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam menulis. Salah satu teknik yang dapat digunakan dalam pembelajaran menulis adalah teknik Think-Pair-Share. Berdasarkan alasan tersebut dialakukan penelitian dengan ujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) hasil pembelajaran siswa dalam menulis karangan deskripsi bahasa Jerman sebelum dan sesudah menggunakan teknik Think-Pair-Share, (2) efektivitas teknik Think-Pair-Share dalam meningkatan hasil belajar menulis karangan deskripsi. Dalam penelitian ini digunakan meode penelitian Quasi Eksperimental dengan menggunakan pola one group pretest-posttest. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI SMA Kartika Siliwangi 2 Bandung dan sampel penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA tahun ajaran 2011/2012 yang berjumlah 28 siswa. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes tertulis. Untuk mengetahui perbedaan rata-rata antara hasil pretest dan posttest maka dilakukan uji signifikansi dengan menggunakan uji-t. Dari hasil analisis data diperoleh nilai rata-rata pretest 59,06 dan nilai rata-rata posttest 74,03. Hasil penghitungan uji signifikansi/uji t menunjukkan bahwa lebih besar dari . Hal ini berarti terdapat perbedaan yang signifikan antara kemampuan menulis siswa sebelum dan sesudah menggunakan teknik Think-Pair-Share. Dengan kata lain membuktikan bahwa teknik Think-Pair-Share efektif digunakan dalam pembelajaran menulis karangan deskripsi berbahasa Jerman. Berdasarkan hasil penelitian tersebut disarankan pengajar untuk menggunakan teknik Think-Pair-Share karena terbukti teknik tersebut dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam pembelajaran menulis.

Item Type:	Thesis (S1)
Uncontrolled Keywords:	Think-Pair-Share, Quasi Eksperimental, Keterampilan Menulis
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	Fakultas Pendidikan Bahasa dan Sastra > Jurusan Pendidikan Bahasa Jerman
Depositing User:	Nanda Khaerunnisa Syafitri
Date Deposited:	01 Sep 2023 09:33
Last Modified:	01 Sep 2023 09:33
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/101285

Actions (login required)

View Item