PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI BERBASIS KETERAMPILAN HIDUP :Penelitian dan Pengembangan pada Mata Pelajaran llmu Pengetahuan Alam (Fisika) di Sekolah Menengah Pertama

Mulyana, - (2005) PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI BERBASIS KETERAMPILAN HIDUP :Penelitian dan Pengembangan pada Mata Pelajaran llmu Pengetahuan Alam (Fisika) di Sekolah Menengah Pertama. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Abstract

Mulyana, "Pengembangan Model Pembelajaran Inkuiri berbasis Keterampilan
Hidup".
Kedudukan kurikulum di SMPmemegang peranan penting dapat mengarahkan
pendidikan. Penekanan kurikulum lebih pada kemampuan siswa untuk menguasai
dasar-dasar ilmu pengetahuan dan teknologi yang disesuaikan dengan kebutuhan
pembangunan dan Iingkungan. Penguasaan tersebut seperti berpikir teratur dan kritis,
memecahkan masalah sederhana, serta sanggup dan bersikap mandiri dalam
kebersamaan. Mencermati penekanan kurikulum di atas maka proses pembelajaran
yang berlangsung harus berorientasi kearah pengembangan kemampuan kehidupan
yaitu pendidikan life skills atau pendidikan keterampilan hidup. Pendidikan
keterampilan hidup (life skills) dimaksudkan sebagai upaya menyediakan siswa SMP
memperoleh bekal dan kesempatan serta pengalaman belajarnya berupa seperangkat
pengetahuan, kemampuan dan keterampilan. Untuk mencapai" itu, maka diperlukan
upaya pengembangan model pembelajaran yang dapat mengembangkan keterampilan
hidup. Model pembelajaran yang dimaksud yaitu model pembelajaran inkuiri. Model
pembelajaran inkuiri adalah model pembelajaran yang berpusat kepada kegiatan
belajar siswa.
Tujuan penelitian yaitu untuk memperoleh gambaran mengenai implementasi
pembelajaran IPA di SMP, terutama dilihat dari segi pengembangan model
pembelajaran inkuiri bagi pengembangan keterampilan hidup pada mata IPA fisika
sesuai dengan kondisi siswa, sekolah dan kurikulum yang berlaku. Responden data
dalam penelitian ini adalah guru dansiswa diSMP Negeri 1Cicalengka, SMP Negeri 1
Rancaekek, dan SMP Negeri2 Cileunyi Kab. Bandung.
Hasil penelitiannya sebagai berikut, Pertama, kondisi pembelajaran IPA Fisika
diSMPN 1 Cicalengka, SMPN 1Rancaekek, dan SMPN 2Cileunyi secara umumsudah
berjalan baik. Kedua, pengembangan model pembelajaran inkuiri dalam meningkatkan
keterampilan hidup secara umum dilakukan melalui tahap merumuskan masalah,
mengamati, menganalisis dan penvajian hasil, dan mengkomunikasikan. Ketiga, hasil
belajar siswa di SMP Negeri 1Cicalengka, SMP Negeri 1Rancaekek, dan SMP Negeri 2
Cileunyi dengan menggunakan pendekatan inkuiri dalam mengembangkan
keterampilan siswa menunjukkan adanya keberhasilan. Keberhasilan itu ditunjukkan
oleh keterampilan siswa dalam memecahkan masalah, tanggimg jawab, komunikasi
sosial, percaya din, keterbukaan terhadap pengalaman baru, kreativitas, menunjukkan
inisiatifnya dalam menentukan sesuatu kegiatan, menunjukkan rasa ingin tahu yang
tinggi, menunjukkan emosi yang stabil, dan mampu mengeksplorasi kesempatan yang
diberkan kepada siswa dengan cukup baik. Keempat, keterbatasan vaitu masih ada
siswa yang kurang mampu melakukan kegiatan yang diharapka'n guru, seperti
mengamati, menggolong-golongkan, dan menarik kesimpulan. Siswa masih
melakukan kegiatan menghapal sedangkan eksperimen yang semestinya dilakukan
ternyata kurang ditunjukkan karena siswa cenderung terpaku dengan perolehan niiai
secara kuantitatif. Kemampuan guru, secara umum masih menunjukkan keterbatasan,
seperti masih suka mendikte siswa untuk menjawab pertanyaan yang dilontarkan oleh
guru maupun oleh teman-temannya. Guru masih terpaku 'di ruangan, kurang
memanfaatkan iingkungan sekolah." Keunggulannya guru mampu membangkitkan
semangat belajar siswa untuk memecahkan masalah, menunjukkan rasa tanggung
jawab yang tinggi, kreativitas, menunjukkan kepercayaan diri yang tinggi,
berkomunikasi dengan baik, terbuka terhadap pengalaman baru, dan mampu
mengeksplorasi hal-hal yang ada dihadapannya.
Saran kepada guru mata pelajaran IPA Fisika yaitu mampu merancang,
mengimplementasikan, mampu menciptakan Iingkungan belajar vang kondusif dan
mampu mengorganisasikan kelas secara fleksibel.

Mulyana, "The development of life skill based inquiry learning
model".
The curriculum of SMP (secondary school) has an important role in
directing education. The curriculum emphasizes more on students'
capability to masterthe basic of science and technology so that thestudents
can go with the need of development and environment. The mastery of
science and technology, suchas regulerand critical thinking, the process of
learning should focus on the development of ability, that is the education of
life skiU. The education' of life skill is due to help the student ofSMPhave
capability and opportunities, and also learning experiences in the form of
knowledge, capability, and skills. To reach this objective, it is necessary to
carry out the development of learning model which can improve life skill.
Thelearning model mentioned is inquiry learning modeL Inquiry Learning
model is the learning model which is students-activities centered.
The objective of the study is to get the description about the
implementation of science learning (IPA) at SMP, mainly is viewed from
the development of inquiry learning model for developing life skill in the
subject of IPA (science), physics according to students' condition, schools
and the current curriculum." The data of respondents are the teachers and
the students of SMP Negeri 1 Cicalengka, SMP Negeri 1 Rancaekek, and
SMPNegeri 2 CilenyiKabupaten Bandung.
The result of research first, the process of teaching- learning of
science physics at SMP Negeri 1 Cicalengka, SMP 1 Rancaekek, SMP negeri
2 Cilenyi is going on well. Second, the development of inquiry learning
model in improving life skill is carried out by the steps, formulating a
problem, observing, analyzing, presenting the result, and communicating,
Third, the achievements of the students in the success of the model proved
with the student' skill in problem solving, responsibility, social
communication, self confidence, open with new experiences, creativity,
showing iniciatives to determine an activity high curiousity, stability of
emotion, and the ability to explore the opportunities that the teacher
expect, such as observing, classifying, making conclusion. The students
prefer memorizing to doing experiment because they tend to get good
mark in the test 'even they couldn't do experiment. The teachers' capability
is not perfect yet, they still guide the students to answer their question of
the teachers still stuck in the room. They do not use the environment yet.
The advantages of this model is that the teachers can improve students'
motivation to solve the problem, to show responsibility, creativity, self
confidence, to communicate well, open with new experience, and explore
the things in front of him/her.
The write suggests that the teachers of IPA Fisika / Physics should
be able to design, to implement, to create the condusive environmental
learning and to organize the flexible classes.

Preview	Text T_PK_009504_Title.pdf Download (270kB) | Preview
Preview	Text T_PK_009504_Chapter 1.pdf Download (342kB) | Preview
	Text T_PK_009504_Chapter 2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (900kB)
Preview	Text T_PK_009504_Chapter 3.pdf Download (217kB) | Preview
	Text T_PK_009504_Chapter 4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
Preview	Text T_PK_009504_Chapter 5.pdf Download (207kB) | Preview
Preview	Text T_PK_009504_Bibliography.pdf Download (91kB) | Preview
	Text T_PK_009504_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (172kB)

Item Type:	Thesis (S2)
Uncontrolled Keywords:	Keterampilan Hidup
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Pengembangan Kurikulum S-2
Depositing User:	Annisa Nur Asy Syuura
Date Deposited:	21 Dec 2022 07:58
Last Modified:	21 Dec 2022 07:58
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/79530

Actions (login required)

View Item