PERANAN MUSEUM PENDIDIKAN NASIONAL SEBAGAI SUMBER BELAJAR UNTUK MENGUATKAN KONSEP FAKTUAL IPS PADA SISWA USIA SMP

Peggi Pratiwi, - (2019) PERANAN MUSEUM PENDIDIKAN NASIONAL SEBAGAI SUMBER BELAJAR UNTUK MENGUATKAN KONSEP FAKTUAL IPS PADA SISWA USIA SMP. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text S_S PSIPS_1500645_Title.pdf Download (744kB)
	Text S_S PSIPS_1500645_Chapter1.pdf Download (78kB)
	Text S_S PSIPS_1500645_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (81kB)
	Text S_S PSIPS_1500645_Chapter3.pdf Download (194kB)
	Text S_S PSIPS_1500645_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (616kB)
	Text S_S PSIPS_1500645_Chapter5.pdf Download (29kB)
	Text S_S PSIPS_1500645_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (258kB)

Abstract

Penggunaan sumber-sumber belajar yang relevan dengan materi yang diajarkan merupakan sesuatu yang penting di karenakan sangat mempermudah siswa dalam memahami suatu materi secara mendalam tanpa adanya penjelasan secara verbal yang dapat membuat siswa jenuh untuk mendengar dan memahami materi. Salah satu cara yang dilakukan untuk mencapai proses belajar yang interaktif adalah dalam proses belajar tersebut terdiri dari komponen yang saling mendukung. Salah satunya guru harus dapat menggunakan sumber belajar yang relevan dengan materi yang disampaikan. Guru berpusat pada sumber belajar seadanya berdasarkan buku teks akan mudah membuat siswa jenuh serta sulit menguatkan konsep factual bagi siswa. Kajian penelitian ini membahas tentang peranan museum pendidikan nasional sebagai sumber belajar untuk menguatkan konsep factual IPS siswa menggunakan pendekatan kualitatif yang mana penelitian ini merupakan suatu usaha investigasi dengan tujuan agar hasil temuan dilapangan menunjukan atau membuktikan kebenaran. Dalam hal ini menunjukan bahwa penelitian kualitatif dilakukan secara utuh, dan pendekatan ini bersifat empiris diuraikan dalam bentuk deskripsi yang tertulis dari data yang telah didapatkan. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa museum pendidikan nasional relevan dan cocok untuk dijadikan sebagai sumber belajar IPS karena dalam museum banyak sumber belajar yang dapat di eksplore atau dimanfaatkan untuk proses belajar agar mendukung pembelajaran yang komprehensif dan holistik karena siswa langsung memperoleh sumber belajar yang nyata. Selain itu, penambahan pengetahuan baru serta menguatkan apa yang sebelumnya telah di pelajari dengan memanfaatkan museum sebagai sumber belajar sangat membantu proses belajar. Kata kunci: sumber belajar, museum, konsep faktual Utilizing the learning resources that relevant with the teaching materials was something important to make it easier for student to understand the content of the lesson without focused on verbal lesson. It helped student to focus in listening the teacher’s mean. One of the methods was making an interactive lesson that have the materials that support each other. Teachers should have relevant resources for the lessons that will be going to teach. For example, teacher who has only one resource probably make students bored and hard to increase their knowledge. The researcher will investigate the role of National Museum of education as resources of social study’s factual concept using qualitative approach. In this research, qualitative method has been conducted, the data was collected to describe a result. The result shows that National Museum of Education considered as a relevant facility in terms social study resource. It is because museum has various heritage stuffs that can be explored by students and make students experienced something new from it. Then, National Museum of Education could increase students’ knowledge. Key Words: Factual concept, Learning resources, Museum

Item Type:	Thesis (S1)
Uncontrolled Keywords:	sumber belajar, museum, konsep faktual
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial > Pendidikan IPS
Depositing User:	Peggi Pratiwi
Date Deposited:	18 Jul 2023 06:38
Last Modified:	18 Jul 2023 06:38
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/45044

Actions (login required)

View Item