HUBUNGAN PEMAHAMAN INKUIRI ILMIAH DENGAN KEMAMPUAN PENALARAN ILMIAH SISWA PADA KONSEP PENCEMARAN LINGKUNGAN

Wilda Robiatul Adawiyah, - (2019) HUBUNGAN PEMAHAMAN INKUIRI ILMIAH DENGAN KEMAMPUAN PENALARAN ILMIAH SISWA PADA KONSEP PENCEMARAN LINGKUNGAN. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Abstract

Inkuiri ilmiah terdiri dari delapan aspek, yaitu: 1) semua penyelidikan ilmiah dimulai
dengan sebuah pertanyaan dan tidak selalu menguji hipotesis; 2) tidak ada satu set
tahapan yang diikuti semua penyelidikan (penyelidikan ilmiah dapat melalui metode yang
berbeda); 3) prosedur penyelidikan dipandu oleh pertanyaan yang diajukan; 4) semua
ilmuwan yang menerapkan prosedur yang sama mungkin tidak akan mendapatkan hasil
yang sama; 5) prosedur penelitian dapat mempengaruhi hasil; 6) kesimpulan harus
konsisten dengan data yang dikumpulkan; 7) data ilmiah berbeda dengan bukti ilmiah; 8)
eksplanasi dikembangkan dari gabungan antara data yang dikumpulkan dengan hal yang
sudah diketahui. Kemampuan penalaran ilmiah merupakan suatu proses berpikir dengan
menghubungkan bukti, fakta atau petunjuk menuju suatu kesimpulan. Tujuan dari
penelitian ini adalah untuk mengetahui hubungan pemahaman inkuiri ilmiah dengan
kemampuan penalaran siswa pada konsep pencemaran lingkungan. Desain penelitian
yang digunakan dalam penelitian ini adalah korelasi. Populasi dalam penelitian ini adalah
pemahaman inkuiri ilmiah dan kemampuan penalaran ilmiah seluruh siswa SMA MIA.
Adapun sampel yang digunakan dalam penelitian ini yaitu 95 orang siswa SMA kelas X
di SMA Negeri 20 Bandung yang dipilih berdasarkan cluster random dan sudah
mempelajari materi pencemaran lingkungan. Hasilnya pemahaman inkuiri ilmiah
berhubungan secara positif terhadap kemampuan penalaran ilmiah dengan korelasi
rendah. Selain itu untuk koefisien determinasi (r2) dari (0,292)2 adalah 0,085, jika diubah
ke dalam bentuk persen yaitu 8,5%. Kemampuan penalaran ilmiah sebesar 8,5%
menentukan pemahaman inkuiri ilmiah.
--------
Scientific inquiry consists of eight aspects, namely: 1) scientific investigations all begin
with a question and do not necessa rily test ahypothesis; 2) there is no single set or
sequence of steps followed in all investigations (scientific investigations can go through
different methods); 3) inquiry procedures are guided by the question asked; 4) all
scientists performing the same procedures may not get the same results; 5) inquiry
procedures can in fluence results; 6) research conclusions must be consistent with the data
collected; 7) scientific data are not the same as scientific evidence; 8) explanations are
developed from a combination of collected data and what is already known. Scientific
reasoning skill is a thought process by connecting evidence, facts or instructions to a
conclusion. The purpose of this study is to determine the relationship of understanding
scientific inquiry with students reasoning skill on the concept of environmental pollution.
The research design used in this study is correlation. The population in this study is the
understanding of scientific inquiry and scientific reasoning skill for all MIA high school
students. The sample used in this study were 95 X grade high school students at SMA
Negeri 20 Bandung who were selected based on a random cluster and had studied
environmental pollution material. The result is the understanding of scientific inquiry is
positively related to the scientific reasoning skill with weak correlations. In addition to
the coefficient of determination (r2) of (0,292)2 is 0.085, if it is converted into percent that
is 8,5%. Scientific reasoning skill at 8,5% determines the understanding of scientific
inquiry.

	Text S_BIO_1500828_Title.pdf Download (230kB)
	Text S_BIO_1500828_Chapter1.pdf Download (286kB)
	Text S_BIO_1500828_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (337kB)
	Text S_BIO_1500828_Chapter3.pdf Download (480kB)
	Text S_BIO_1500828_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (499kB)
	Text S_BIO_1500828_Chapter5.pdf Download (137kB)
	Text S_BIO_1500828_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (6MB)

Item Type:	Thesis (S1)
Uncontrolled Keywords:	Pemahaman inkuiri ilmiah, VASI, Kemampuan penalaran ilmiah, Toulmin Argumentation Pattern (TAP)
Subjects:	L Education > L Education (General) Q Science > QH Natural history > QH301 Biology
Divisions:	Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Program Studi Biologi - S1 > Program Studi Pendidikan Biologi
Depositing User:	Wilda Robiatul Adawiyah
Date Deposited:	13 Jul 2020 02:41
Last Modified:	13 Jul 2020 02:41
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/40015

Actions (login required)

View Item