Kurangnya motivasi, rasa percaya diri, kesulitan menentukan topik, pembelajaran berbicara yang monoton dan tidak menarik menjadi penyebab kesulitan siswa dalam berbicara serta metode role playing (bermain peran) yang belum terbukti mampu meningkatkan kemampuan berbicara menjadi latar belakang masalah skripsi ini

Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah sebagai berikut. (1) Bagaimana tingkat kemampuan berbicara siswa kelas XI SMK BPP Bandung Tahun Ajaran 2009/2010 dalam mengemukakan pendapat sebelum pembelajaran menggunakan metode role playing (bermain peran)? (2) Bagaimana tingkat kemampuan berbicara siswa kelas XI SMK BPP Bandung Tahun Ajaran 2009/2010 dalam mengemukakan pendapat setelah pembelajaran menggunakan metode role playing (bermain peran)? (3) Apakah penerapan metode role playing (bermain peran) dapat meningkatkan kemampuan mengungkapkan pendapat siswa kelas XI SMK BPP Bandung Tahun Ajaran 2009/2010? Berdasarkan hal tersebut, tujuan penelitian ini adalah (1) untuk mendeskripsikan tingkat kemampuan berbicara (berpendapat) siswa kelas XI SMK BPP Bandung Tahun Ajaran 2009/2010 sebelum pembelajaran menggunakan metode role playing (bermain peran), (2) untuk mendeskripsikan tingkat kemampuan berbicara (berpendapat) siswa kelas XI SMK BPP Bandung Tahun Ajaran 2009/2010 setelah pembelajaran menggunakan metode role playing (bermain peran), (3) untuk mendeskripsikan efektivitas penerapan  metode role playing (bermain peran) dalam upaya meningkatkan kemampuan berbicara (berpendapat) siswa XI SMK BPP Bandung Tahun Ajaran 2009/2010.

Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen semu. Metode eksperimen semu penelitian ini menggunakan desain the one group pretest and pos-test.

Berdasarkan hasil yang telah diperoleh, terdapat peningkatan kemampuan siswa dalam pembelajaran berbicara sebelum dan setelah diterapkan metode role playing (bermain peran). Hal tersebut terbukti dengan perolehan nilai rata-rata postes (76,53) yang lebih besar dari pada nilai rata-rata pretes (69,06). Artinya, terjadi peningkatan nilai sebesar 10,82%.

Setelah melalui proses uji hipotesis, diperoleh hasil   (3,69) lebih besar dari pada   baik pada taraf signifikansi 5% (2,14) atau 1% (2,98) dengan derajat kebebasan 14. Berdasarkan hasil tersebut hipotesis yang berbunyi  terdapat perbedaan kemampuan mengungkapkan pendapat yang signifikan sebelum dan sesudah menerapkan metode role playing (bermain peran) pada siswa kelas XI SMK BPP Bandung Tahun Ajaran 2009/2010 diterima.