|
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh fakta dilapangan yang menunjukan hasil rata-rata ulangan harian siswa kelas IV SDN 3 Cikahuripan, Lembang, tahun ajaran 2011/2012 pada pembelajaran IPS sub pokok sumber daya alam ialah sebesar 55. Padahal Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) pada kompetensi yang diajukan adalah sebesar 60,00. Persentase siswa yang berhasil mencapai KKM hanya 30%. Sedangkan siswa yang belum mencapai kompetensi KKM persentasenya sebesar 70%. Diketahui pula, bahwa proses pembelajaran didominasi oleh guru, dan masih menggunakan metode konvensional. Siswa baru mampu menghafal fakta dan konsep pada tingkat ingatan, mereka belum dapat menggunakan dan menerapkannya secara efektif dalam kehidupan sehari-hari. Salah satu upaya untuk mengatasi masalah tersebut adalah dengan penerapan model 'pembelajaran kooperatif tipe Team Game Tournament (TGT ). Pembelajaran kooperatif adalah pembelajaran yang dapat rneningkatkan kinerja siswa dan merupakan salah satu model pembelajaran inovatif yang dapat memberikan kondisi belajar aktif kepada siswa melalui diskusi kelompok. Tipe Team Game Tournament (TGT) dipilih, karena di dalamnya terdapat unsur game dan tourrnament yang dapat merubah motivasi belajar bagi siswa, yang akhirnya dapat meningkatkan proses dan hasil belajar siswa menjadi lebih baik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ketercapaian penggunaan model kooperatif tipe TGT, proses dan hasil belajar siswa dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe TGT. Metode yang digunakan .adalah Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research). Bentuk penelitian ini dilaksanakan dalam 3 siklus. Setiap siklusnya terdiri dari 4 tahapan, yaitu perencanaan (planning), pelaksanaan (acting), pengamatan (observation) dah perenungan (reflection). Instrumen penelitian yang digunakan adalah tes, lembar observasi, angket dan wawancara. Hasil penelitian menunjukan proses/aktifitas belajar siswa pada setiap individu mengalami peningkatan pada setiap siklusnya. Serta, adanya peningkatan hasil belajar siswa pada pelajaran IPS. Dengan perolehan rata-rata nilai siklus 1 pada hasil konitif = 62,7 siklu 2 = 88 dan siklus 3 = 100. Pada hasil afektif siklus 1 = 66%, siklus 2 = 77 %, dan siklus 3 = 81 %. Dan pada hasil psikomotor siklus 1 65 %, siklus 2 = 78 %, dan siklus 3 = 83 %. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa model pembelajaran. kooperatif tipe TGT dapat meningkatkan proses dan hasil belajar siswa pada pernbelajaran IPS baik kinerja guru maupun kualitas pembelajaran siswa.
Kata kunci : Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Game Tournament (lGT), Hasil Belaja
|
