eprintid: 94852
rev_number: 12
eprint_status: archive
userid: 196169
dir: disk0/00/09/48/52
datestamp: 2023-07-25 07:06:00
lastmod: 2023-07-25 07:06:00
status_changed: 2023-07-25 07:06:00
type: thesis
metadata_visibility: show
creators_name: Hadi Gumilang, -
creators_nim: NIM055551
creators_id: -
contributors_type: http://www.loc.gov/loc.terms/relators/THS
contributors_type: http://www.loc.gov/loc.terms/relators/THS
contributors_name: Prof. Dr. H. Soemarto, M.Sie, -
contributors_name: Drs. Elih Mulyana, M.Si., -
contributors_nidn: -
contributors_nidn: -
contributors_id: -
contributors_id: -
title: PERBANDINGAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING TIPE STAD DENGAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY INQUIRY
(STUDI KASUS PADA MATA DIKLAT MEMAHAMI DASAR-DASAR ELEKTRONIKA
SISWA KELAS X SMKN 4 BANDUNG )
ispublished: pub
subjects: L1
divisions: JPTE
full_text_status: public
keywords: MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING TIPE STAD, MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY INQUIRY.
note: ID SINTA Dosen Pembimbing 
Prof. Dr. H. Soemarto, M.Sie : -
Drs. Elih Mulyana, M.Si. : -
abstract: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar pada mata diklat memahami dasar-dasar elektronika pada siswa yang mendapatkan model pembelajaran cooperative learning tipe STAD dengan siswa yang mendapat model pembelajaran discovery inquiry. Jumlah sampel sebanyak dua kelas, masing-masing kelas berjumlah 36 orang pada kelas eksperimen 1 dan 35 orang pada kelas eksperimen 2. Satu kelas diperlakukan sebagai kelompok eksperimen 1 dan satu kelas lagi diperlakukan sebagai kelompok eksperimen 2.  Alat pengumpul data berupa tes prestasi belajar yang berbentuk pilihan ganda sebanyak 22 item yang diberikan kepada siswa di awal dan di akhir penelitian.

Pengolahan dan analisis data berdasarkan jawaban siswa hasil perhitungan uji normalitas data, homogenitas, dan uji t. Untuk data gain diperoleh (χ2)hitung  = 10,93 untuk kelas eksperimen 1 dan (χ2)hitung  = 7,30 untuk kelas eksperimen 2. Pada taraf kepercayaan 95% (χ2)tabel = 11,070, jadi  Chi kuadrat (χ2)hitung < (χ2)tabel. Berdasarkan uji t diperoleh thitung = -0,888. Pada dk= n1 + n2 -2 dan untuk taraf kekercayaan 95 % diperoleh ttabel(95%)(69) sebesar 1,997. Sehingga perolehan hasil penelitian ini thitung < ttabel(95%)(69), yang menunjukkan bahwa tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara tingkat penguasaan materi siswa yang menggunakan model pembelajaran cooperative learning tipe STAD dengan discovery inquiry.
date: 2011-02-28
date_type: published
institution: Universitas Pendidikan Indonesia
department: KODEPRODI83201#Pendidikan_Teknik_Elektro_S1
thesis_type: other
thesis_name: other
official_url: hhtp://repository.upi.edu
related_url_url: hhtp://perpustakaan.upi.edu
related_url_type: org
citation:   Hadi Gumilang, -  (2011) PERBANDINGAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING TIPE STAD DENGAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY INQUIRY (STUDI KASUS PADA MATA DIKLAT MEMAHAMI DASAR-DASAR ELEKTRONIKA SISWA KELAS X SMKN 4 BANDUNG ).  S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.   
document_url: http://repository.upi.edu/94852/1/s_te_055551__table_of_conten.pdf
document_url: http://repository.upi.edu/94852/1/s_te_055551__chapter1.pdf
document_url: http://repository.upi.edu/94852/3/s_te_055551__chapter3.pdf
document_url: http://repository.upi.edu/94852/3/s_te_055551__chapter5.pdf
document_url: http://repository.upi.edu/94852/2/s_te_055551__bibliography.pdf