@phdthesis{repoupi9450,
           title = {HUBUNGAN TINGKAT INTELEGENSI DENGAN KEMAMPUAN MEMBACA TEKS BAHASA JERMAN},
            year = {2012},
           month = {December},
            note = {No Panggil 	
S JRM CAH h-2013},
          school = {Universitas Pendidikan Indonesia},
             url = {http://repository.upi.edu},
          author = {Cahyalestari, Diche Dwi},
        abstract = {Beim Deutschunterricht m{\"u}ssen die Sch{\"u}ler die Sprachfertigkeiten  beherrschen, n{\"a}mlich: H{\"o}ren, Sprechen, Schreiben und Lesen. Diese Fertigkeiten sind voneinander abh{\"a}ngig. Eine der Fertigkeiten beim Deutschunterricht ist Lesen. In dem Prozess der Lesef{\"a}higkeit gibt es viele Faktoren, die es beeinflussen. Einer der Faktoren ist der Intelligenzgrad. Aus dem obigen Hintergrund interessiert sich die Verfasserin daf{\"u}r, dieses Thema zu untersuchen. Durch diese Untersuchung m{\"o}chtet die Verfasserin herausfinden: 1) den Intelligenzgrad der Sch{\"u}ler; 2) die F{\"a}higkeit der Sch{\"u}ler beim Lesen deutscher Texte; 3) die Korrelation zwischen dem Intelligenzgrad und der Lesef{\"a}higkeit deutscher Texte; 4) den Beitrag des Intelligenzgrades  auf die Lesef{\"a}higkeit deutscher Texte. Diese Untersuchung wurde in der SMA Negeri 1 Ciawi durchgef{\"u}hrt. Die Population dieser Untersuchung waren alle Sch{\"u}ler von Klasse XI, als Probanden wurden 27 Sch{\"u}ler von Klasse XI-5 genommen. In dieser Untersuchung wurde die deskriptiv-analytische Methode mit der Korrelations- und Regressionstechnik verwendet. Die gesammelten Daten wurden aus dem IQ-Test und dem Test der Lesef{\"a}higkeit deutscher Texte erhalten. Bevor die Daten analysiert worden waren, wurden die Validit{\"a}t und Reliabilit{\"a}t der Y-Daten, die Homogenit{\"a}t und Normalit{\"a}t der X- und Y-Daten, Linierit{\"a}t der Regressionsgleichung {\"u}berpr{\"u}ft. Um die Beziehung zwischen den zwei Variabeln zu analysieren, wurden die Korrelationstechnik Pearson Product Moment und t-Probe angewendet. Aus der Datenanalyse stellten sich folgende heraus: 1) die durchschnittliche Note des Intelligenzgrades ist 106,26 und geh{\"o}rt zu der Kategorie ausreichend und die durchschnittliche Note der F{\"a}higkeit der Sch{\"u}ler beim Lesen deutscher Texte betr{\"a}gt 85,11 und geh{\"o}rt zu der Kategorie sehr gut; 2) es gibt eine signifikante Beziehung zwischen dem Intelligenzgrad und der Lesef{\"a}higkeit deutscher Texte. Es wurde durch die Korrelationskoeffizienten 0,38 bewiesen. Der Beitrag des Intelligenzgrades zu der F{\"a}higkeit beim Lesen deutscher Texte ist 14,44\% und die Regressionsgleichung ist Y M0;  = 8,33 + 0,72X. Das hei{\ensuremath{\beta}}t, der Intelligenzgrad hat die F{\"a}higkeit der Sch{\"u}ler beim Lesen deutscher Texte einen positiven Beitrag geleistet. Nach der Datenanalyse wird folgendes vorgeschlagen: 1) die Sch{\"u}ler sollten sich ihren Intelligenzgrad erh{\"o}hen, in dem sie IQ-Testes folgen und viel Konzentration{\"u}bung machen; 2) f{\"u}r die Lesef{\"a}higkeit deutscher Texte sollten die Sch{\"u}ler andere sprachliche und nichtsprachliche Kenntnisse erh{\"o}hen; 3) es sollte eine {\"a}hnliche Untersuchung mit anderen Variabeln durchgef{\"u}hrt werden, um andere Faktoren, die die Lesef{\"a}higkeit beinflussen zu erkennen.},
        keywords = {Bahasa Jerman, intelegensi, membaca teks}
}