@phdthesis{repoupi8234,
           month = {December},
           title = {EFEKTIVITAS PENGGUNAAN METODE SOMATIS, AUDIO, VISUAL DAN INTELEKTUAL (SAVI) TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS SISWA KELAS XII DI SMA NEGERI 16 BANDUNG

SJRM DES e-2013},
            note = {No Panggil 	
SJRM DES e-2013},
            year = {2012},
          school = {Universitas Pendidikan Indonesia},
          author = {Desliani, Prista Ayu},
        abstract = {Schreibfertigkeit ist eine produktive und komplizierte Fertigkeit. Bei der Schreibfertigkeit m{\"u}ssen die Sch{\"u}ler die W{\"o}rter, die S{\"a}tze und die Aufs{\"a}tze richtig schreiben. Basierend auf der Beobachtung der Verfasserin an der SMA Negeri 16 Bandung machen viele Sch{\"u}ler noch Fehler beim Schreiben, zum Beispiel bei der Stellung der Verben. Deshalb braucht man eine Lernmethode um die Fertigkeit der Sch{\"u}ler beim Schreiben zu verbessern. Eine der geeignete Methode ist SAVI-Methode. Die Ziele dieser Untersuchung sind: (1) die Schreibfertigkeit der Sch\$9;ler vor und nach dem Lernen mit der SAVI-Methode, (2) den Unterschied der Schreibfertigkeit der Sch{\"u}ler vor und nach dem Lernen mit der SAVI-Methode, (3) die Effektivit{\"a}t der SAVI-Methode bei der Schreibfertigkeit herauszufinden. In dieser Untersuchung wurde die Quasi-Experimensmethode mit one-group-pretest-posttest-Design benutzt. Die Population in dieser Untersuchung waren alle Sch{\"u}ler an der SMA Negeri 16 Bandung, die Probanden in dieser Untersuchung waren die Sch{\"u}ler der Klasse XII IPA 6, die aus 35 Sch{\"u}lern vom Jahrgang 2012/2013 besteht. Das Instrument dieser Untersuchung war ein schriftlicher Test. T-Test wurde in dieser Untersuchung verwendet, um den Untershied der durcshnittlichen Noten zwischen dem Pretest mit der Note 53,25 und dem Posttest mit der Note79,65 zu erkennen. Das Ergebnis der Analyse zeigt, dass es einen signifikanten Unterschied der Schreibfertigkeit der Sch{\"u}ler vor und nach der Anwendung der SAVI-Methode gibt. Das hei{\ensuremath{\beta}}t, die Hypothese der Untersuchung best{\"a}tigt ist. Schlie{\ensuremath{\beta}}lich is es vorzuschlagen, dass man die SAVI-Methode als eine gute alternative Lernmethode im Deutschunterricht verwenden k{\"o}nnte.},
             url = {http://repository.upi.edu},
        keywords = {Menulis, intelektual siswa}
}