<> "The repository administrator has not yet configured an RDF license."^^ . <> . . . "PENDAPATAN GURU PEMBIMBING KHUSUS DALAM MEMBANTU GURU KELAS GUNA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMULAAN SISWA BERMASALAH MEMBACA"^^ . "Pendapat guru pembimbing khusus dalam membantu guru kelas guna\r\nmeningkatkan kemampuan membaca permulaan siswa bermasalah\r\nmembaca. Penelitian ini dibangun berdasarkan latar belakang permasalahan\r\nmembaca permulaan yang hampir setiap tahun menjadi agenda permasalahan guru\r\nkelas sekolah dasar. Dengan adanya pergeseran paradigma pemikiran dalam\r\npendidikan mengenai diberikannya kesempatan kepada anak berkebutuhan khusus\r\nuntuk dapat bersekolah bersama dengan teman sebayanya berimplikasi pada\r\nkehadiran guru pembimbing khusus di sekolah dasar. Kehadiran guru pembimbing\r\nkhusus kemudian menjadi sebuah kesempatan bagi guru kelas untuk mendistribusikan\r\npermasalahan membaca yangdihadapi, yaiut permasalahan membaca permulaan yang\r\nselalu menjadi permasalahan di kelas rendah. Berdasarkan latar belakang tersebut\r\nmaka tersusun pertanyaan utama penelitian, \"bagaimanakah pendapat guru\r\npembimbing khusus dalam membantu guru kelas guna meningkatkan kemampuan\r\nmembaca permulaan siswa bermasalah membaca?\".\r\nPendekatan dalam penelitian ini adalah kualitatif dengan strategi studi kasus. Kasus\r\ndalam penelitian ini adalah guru pembimbing khusus dengan pembagian menurut\r\njenjang pendidikan dan pengalaman bekerja dengan anak berkebutuhan khusus.\r\nPembagian tersebut didasari untuk mencari variasi data.\r\nHasil temuan dari penelitian ini adalah : (1) keberadaan guru pembimbing khusus\r\nsangat dibutuhkan oleh guru kelas dengan peran membantu guru kelas dan\r\nmemberikan kesempatan anak berkebutuhan khusus untuk mengembangkan\r\nkemampuannya; (2) Siswa bermasalah membaca merupakan bagian dari anak\r\nberkebutuhan khusus; (3) hal yang dapat dilakukan oleh guru kelas untuk\r\nmeningkatkan kemampuan membaca siswa bermasalah membaca adalah dengan\r\nmenyisipkan program peningkatan kemampuan membaca dalam pembelajaran\r\nreguler; (4) pendapat para guru pembimbing khusus dalam memberikan bantuan\r\nkepada guru kelas adalah dengan pola : pendekatan kepada guru kelas, memberikan\r\ncontoh pembelajaran peningkatan kemampuan membaca dan mendiskusikan\r\npermaslahan yang dihadapi.\r\nHasil temuan dari penelitian ini berimplikasi pada (1) terlayaninya pendidikan bagi\r\nanak-anak berkebutuhan khusus dalam sekolahyang inklusif, karena dilatarbelakangi\r\noleh peran guru pembimbing khusus di sekolah yang inklusif yaitu membantu anak\r\nberkebutuhan khusus dan membantu guru kelas; (2) terjadinya pengembangan konsep\r\nanak berkebutuhan khusus yang tidak lagi berorientasi pada penyandang kecacatan\r\nbelaka namun meliputi juga anak yang bermasalah membaca; (3) terjaganya harga\r\ndiri siswa bermasalah membaca merupakan implikasi dari penysipan program\r\npeningkatan kemampuan membaca dalam pembelajaran reguler; (4) pola yang\r\ndikemukakan oleh guru pembimbingkhusus berimplikasi pada terjalinnya kerja sama\r\nyang baik antara guru pembimbing khusus dang guru kelas.\r\nHasil penelitian ini direkomendaikan kepada guru pembimbing khusus untuk dapat\r\nberperan membantu anak berkebutuhan khusus dan guru kelas, mengembangkan\r\nkonsep ABK, mendorong guru kelas untuk dapat meningkatkan kemampuan\r\nmembaca siswa bermasalah membaca di kelas reguler dan mengikuti pola yang telah\r\nditemukan dalam penelitian ini guna mempererat kerja sama antara guru pembimbing\r\nkhusus dengan guru kelas.\r\n-----\r\nSpecial Teacher's Opinions in Assisting Classroom Teacher to\r\nImprove the Reading Achievement of the Students with Reading Problems.\r\nThis research was developed through reading problems that almost became the\r\nannual agenda for the elementary school teacher. The change of thinking\r\nparadigm in the educational field in giving opportunities to the children with\r\nspecial need to go to school together with their peers implied to the existence of\r\nspecial teacher at the elementary school. The existence of special teacher then\r\nbecame the opportunities for classroom teacher to distribute the reading problems\r\nbeing faced, that was the reading problems that used to be problematic at the early\r\nclasses. Based on this background the main research questions were then\r\nformulated, \"What are the special teacher's opinions in assisting classroom\r\nteacher to improve the reading achievement of the students with reading\r\nproblems?\r\nThis research applied a qualitative method by implementing a case study.\r\nThe case of the research was special teacher determined by educational strata and\r\nworking experiences with children with special need. The determination was\r\nmade based on the consideration ofobtaining various data.\r\nThe findings of the research were: (1) the existence of special teacher was\r\nvery needed in assisting the classroom teacher and giving opportunities to the\r\nchildren with special need to develop their achievement; (2) Students with\r\nreading problems were part of children with special need; (3) Things that could\r\nbe done by the classroom teacher to improve the reading achievement of the\r\nstudents with reading problems were through inserting reading achievement\r\nimprovement program in the regular learning activity; (4) the special teacher's\r\nopinions in assisting the classroom teacher were through: approaching the\r\nclassroom teacher, giving the learning sample of reading achievement\r\nimprovement and discussing the problems that they faced.\r\nThe findings of the research implied to (1) the educational services given\r\nto children with special need in the inclusive school, since it was initiated by the\r\nroles of the special teacher in the inclusive school to assist the students with\r\nspecial need and the classroom teacher; (2) the existence of the concept\r\ndevelopment to the students with special need not only oriented to the handicap\r\nchildren but also oriented to the children with reading problems; (3) keeping the\r\nself esteem of the students encountering reading problems was the implication of\r\nthe preparation for the reading achievement improvement program in the regular\r\nlearning activity; (4) the pattern stated by the special teacher implied to a good\r\ncooperation between special teacher and classroom teacher.\r\nThe findings of the research were recommended for the special teacher to\r\nplay roles in assisting the students with special need and classroom teacher,\r\ndeveloping the concept of children with special need, reinforcing the classroom\r\nteacher to improve the reading achievement of the students with reading problems\r\nin the regular classroom and following the pattern that had been found in the\r\nresearch to make closer cooperation between special counseling teacher and the\r\nclassroom teacher."^^ . "2005-08-01" . . . . . . . . . . "Universitas Pendidikan Indonesia"^^ . . . "KODEPRODIP0261#Bimbingan dan Konseling, Universitas Pendidikan Indonesia"^^ . . . . . . . . . . . "-"^^ . "Zaenal Alimin"^^ . "- Zaenal Alimin"^^ . . . . . . "PENDAPATAN GURU PEMBIMBING KHUSUS DALAM MEMBANTU GURU KELAS GUNA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMULAAN SISWA BERMASALAH MEMBACA (Text)"^^ . . . "T_BP_039329_title.pdf"^^ . . . "PENDAPATAN GURU PEMBIMBING KHUSUS DALAM MEMBANTU GURU KELAS GUNA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMULAAN SISWA BERMASALAH MEMBACA (Text)"^^ . . . "T_BP_039329_chapter1.pdf"^^ . . . "PENDAPATAN GURU PEMBIMBING KHUSUS DALAM MEMBANTU GURU KELAS GUNA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMULAAN SISWA BERMASALAH MEMBACA (Text)"^^ . . . "PENDAPATAN GURU PEMBIMBING KHUSUS DALAM MEMBANTU GURU KELAS GUNA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMULAAN SISWA BERMASALAH MEMBACA (Text)"^^ . . . "T_BP_039329_chapter3.pdf"^^ . . . "PENDAPATAN GURU PEMBIMBING KHUSUS DALAM MEMBANTU GURU KELAS GUNA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMULAAN SISWA BERMASALAH MEMBACA (Text)"^^ . . . "PENDAPATAN GURU PEMBIMBING KHUSUS DALAM MEMBANTU GURU KELAS GUNA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMULAAN SISWA BERMASALAH MEMBACA (Text)"^^ . . . "T_BP_039329_chapter5.pdf"^^ . . . "PENDAPATAN GURU PEMBIMBING KHUSUS DALAM MEMBANTU GURU KELAS GUNA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMULAAN SISWA BERMASALAH MEMBACA (Text)"^^ . . . "T_BP_039329_bibliography.pdf"^^ . . . "PENDAPATAN GURU PEMBIMBING KHUSUS DALAM MEMBANTU GURU KELAS GUNA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMULAAN SISWA BERMASALAH MEMBACA (Text)"^^ . . "HTML Summary of #74238 \n\nPENDAPATAN GURU PEMBIMBING KHUSUS DALAM MEMBANTU GURU KELAS GUNA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMULAAN SISWA BERMASALAH MEMBACA\n\n" . "text/html" . . . "L Education (General)"@en . .