The repository administrator has not yet configured an RDF license.
PENGEMBANGAN MODEL PROGRAM PEMBELAJARAN BERBASIS KEBUTUHAN DAN POTENSr LINGKUNGAN BAGI PENINGKATAN PRODUKTIVITAS PETANI : Studi Kasus Pada Kelompok Tani Mekar Mulya I Kecamatan Banjaran Majalengka
Penelitian ini berjudul: Pengembangan Model Program Pembelajaran Berbasis Kebutuhan dan Potensi Lingkungan Bagi Peningkatan Produktivitas Petani (studi kasus pada Kelompok Tani Mekar Mulya I Kecamatan Banjaran Majalengka). Berdasarkan pada kesepakatan empirik dan teoretik bahwa kelompok tani merupakan kelompok belajar bagi petani. Kelompok tani sebagai satuan pendidikan luar sekolah adalah wahana kegiatan belajar bagi petani. Tetapi kegiatan belajar yang dilakukan warga kelompok tani belum menunjang bagi peningkatan produktivitas. Dengan demikian warga kelompok tani memiliki kebutuhan belajar yakni kesenjangan antara pengetahuan, sikap dan keterampilan yang dimilikinya dengan pengetahuan, sikap dan keterampilan yang diperlukan bagi peningkatan produktivitasnya. Oleh karena itu, dipandang perlu adanya program pembelajaran yang memperhatikan kebutuhan dan potensi lingkungan bagi peningkatan produktivitasnya. Tujuan studi ini adalah mengembangkan suatu model program pembelajaran yang memperhatikan kebutuhan dan potensi lingkungan. Landasan eksplanatif dan prediktif mengacu pada teori pembelajaran dan pendayagunaan hubungan fungsional komponen-komponen pembelajaran yang menjadi landasan pro seduminya. Metode yang digunakan adalah metode kasus, deskriptif, dan eksperimen. Sampel dan lokasi penelitian diambil secara purposif, yaitu kelompok tani Mekar Mulya I Desa Giri Mulya Kecamatan Banjaran-Majalengka. Instrumen dan teknik pengumpulan data adalah wawancara, observasi, studi dokumentasi, dan tes, dengan analisis data dengan uji. Penelitian dilakukan melalui dua tahap, yaitu: pertama, studi pendahuluan dengan kajian teoritis dan empiris. Hasil kajian empiris adalah: (1) kebutuhan belajar untuk membudidayakan tanaman jagung pioner; dan (2) potensi lingkungan yang menunjang bagi terpenuhinya kebutuhan belajar dan diaplikasikannya hasil belajar adalah lingkungan sosial budaya dan lingkungan alam. Lingkungan sosial budaya: tradisi, kondisi demografis, sumber belajar, dan organisasi sosial, sedangkan lingkungan alam: kondisi geografis, hidrografi, dan kondisi tanah. Kemudian dirumuskan model konseptual yang divalidasi untuk mendapatkan model operasional. Tahap kedua, studi eksperimen semu untuk uji efektifitas model melaiui pola eksperimen pre test dan post test kelompok kontrol. Hasil analisis data menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara petani kelompok eksperimen dengan petani kelompok kontrol dalam: (i) mendapatkan pengetahuan, sikap dan keterampilan dengan gain mean: 4,0714: 4.0000. dan 1.6429 serta nilai t: 9,294; 14.422; dan 3,967; dan (2) cara melakukan usaha tani dengan gain mean 7.4286 dan nilai t 15,207. Dengan demikian, maka model program pembelajaran dapat memenuhi kebutuhan belajar dan diaplikasikan oleh petani dalam melakukan usaha tani bagi peningkatan produktivitas. Terltadap hasil validasi empiris tersebut kemudian dilakukan penghalusan dan penyempurnaan model yang menghasilkan model final sebagai temuan akhir studi, yaitu: Model Program Pembelajaran Berbasis Kebutuhan dan Potensi 1 iniikungan. Model ini terdiri atas: deskripsi, asumsi dasar, komponen, prosedur, dati karakteristik model
KODEPRODIP0571#Pendidikan Masyarakat (Pendidikan Luar Sekolah), Universitas Pendidikan Indonesia
PENGEMBANGAN MODEL PROGRAM PEMBELAJARAN BERBASIS KEBUTUHAN DAN POTENSr LINGKUNGAN BAGI PENINGKATAN PRODUKTIVITAS PETANI : Studi Kasus Pada Kelompok Tani Mekar Mulya I Kecamatan Banjaran Majalengka (Text)
HTML Summary of #54844 PENGEMBANGAN MODEL PROGRAM PEMBELAJARAN BERBASIS KEBUTUHAN DAN POTENSr LINGKUNGAN BAGI PENINGKATAN PRODUKTIVITAS PETANI : Studi Kasus Pada Kelompok Tani Mekar Mulya I Kecamatan Banjaran Majalengka
HT Communities. Classes. Races
LC5201 Education extension. Adult education. Continuing education