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PENGGUNAAN FITUR FOTO PANORAMA PONSEL PINTAR DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI BAHASA JERMAN
Menulis merupakan salah satu dari empat keterampilan berbahasa yang penting diajarkan. Pada saat menulis karangan bahasa Jerman, masih banyak siswa yang mengalami kesulitan dalam menemukan ide dan gagasan. Oleh karena itu, dibutuhkan media pembelajaran yang sesuai agar dapat membantu siswa dalam meningkatkan kemampuan menulis karangan deskripsi bahasa Jerman. Salah satu media pembelajaran yang dapat digunakan adalah foto panorama ponsel pintar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui 1) kemampuan siswa dalam menulis karangan deskripsi bahasa Jerman sebelum menggunakan fitur foto panorama ponsel pintar, 2) kemampuan siswa dalam menulis karangan deskripsi bahasa Jerman sesudah menggunakan fitur foto panorama ponsel pintar, dan 3) efektivitas penggunaan fitur foto panorama ponsel pintar dalam meningkatkan keterampilan menulis karangan deskripsi bahasa Jerman. Dalam penelitian ini digunakan metode eksperimen semu dengan desain penelitian One Group Pretest Posttest. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI SMA Negeri 15 Bandung, sedangkan sampelnya adalah siswa kelas XI IBB tahun ajaran 2018/2019 yang berjumlah 30 orang. Instrumen penelitian ini adalah tes tertulis sebagai instrumen utama dan tiga RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran) sebagai instrumen penunjang. Untuk mengetahui perbedaan rata-rata antara hasil Pretest dan Posttest, maka dilakukan uji signifikansi dengan menggunakan uji-t. Dari hasil analisis dan interpretasi data diperoleh nilai rata-rata Pretest 41,33 dan nilai Posttest 85,67. Dalam penelitian ini diperoleh Thitung sebesar 14,322 lebih besar dari Ttabel 2,045. Berdasarkan hasil penelitian dapat diketahui bahwa 1) keterampilan menulis karangan deskripsi bahasa Jerman siswa sebelum menggunakan fitur foto panorama ponsel pintar termasuk ke dalam kategori “kurang”, 2) keterampilan menulis karangan deskripsi bahasa Jerman siswa sebelum menggunakan fitur foto panorama ponsel pintar termasuk ke dalam kategori “baik sekali”, 3) media foto panorama ponsel pintar efektif dalam meningkatkan kemampuan menulis karangan deskripsi bahasa Jerman. Dengan demikian, dapat dikatakan bahwa foto panorama ponsel pintar dapat menjadi salah satu alternatif media pembelajaran yang dapat digunakan pengajar dalam meningkatkan keterampilan menulis karangan bahasa Jerman siswa. ----------Schreiben ist eine der vier wichtigsten Sprachfertigkeiten. Beim Aufsatzschreiben haben Schüler im Deutschunterricht noch Schwierigkeiten, zum Beispiel die Ideen zu finden. Daher werden geeignete Lernmedien benötigt, um den Schüler dabei zu helfen, ihre Schreibfertigkeit zu verbessern. Eines der Lernmedien, das man dazu einsetzen kann, ist die Verwendung von Panoramafotos auf Smartphone. Die Ziele der Untersuchung sind folgendes herauszufinden: 1) Die Schreibfertigkeit von Schüler beim Beschreiben vor der Verwendung der Panoramafotos auf Smartphone, 2) Die Schreibfertigkeit von Schüler beim Beschreiben nach der Verwendung der Panoramafotos auf Smartphone, und 3) die Effektivität der Verwendung von "Panoramafotos auf Smartphone" zur Erhöhung der Lernergebnisse der Schüler beim Beschreiben. Für diese Untersuchung wurde die quasi-experimentelle Methode mit einer Pretest- und Posttest- Gruppe verwendet. Alle Schüler in der Klasse XI auf der SMA Negeri 15 Bandung im Schuljahr 2018/2019 galten als Population dieser Untersuchung und zu den Probanden zählten die Schüler von der Klasse XI IBB, nämlich 30 Personen. Die Instrumente dieser Untersuchung waren ein schriftlicher Test als Hauptinstrument und einige Unterrichtspläne als zusätzliches Instrument. Um den Unterschied zwischen dem durchschnittlichen Ergebnis vom Pretest und vom Posttest zu erfahren, wurde der T-Test benutzt. Die Analysierenergebnisse zeigen, dass die durchschnittliche Note vom Pretest 41,33 und die vom Posttest 85,67 sind. Das Ergebnis sind der Berechnung mit dem T-Test zeigt, dass TVerteilung 14,322 gröβer als TWert 2,045. Von den Ergebnissen dieser Untersuchung kann man wie folgt schlussfolgern: 1) Die Schreibfertigkeit von Schüler beim Beschreiben vor der Verwendung der Panoramafotos auf Smartphone gehört der Kategorie “ungenügend”, 2) Die Schreibfertigkeit von Schüler beim Beschreiben nach der Verwendung der Panoramafotos auf Smartphone gehört zu der Kategorie “sehr gut”, 3) Das Medium “Panoramafotos auf Smartphone” ist effektiv zur Verbesserung der Lernergebnisse der Schüler beim Beschreiben. Daher kann man sagen, dass das Medium “Panoramafotos auf Smartphone” als eines der alternativen Lernmedien eingesetzt werden könnte, um die Schreibfertigkeit von Schüler beim Beschreiben zu steigern. ----------Writing is one of four language skills that important to be taught. When writing German essay, many students still have problem to find idea and thought. Therefore, a corresponding learning media is required to help students improve their ability in writing German description essay. One of the learning media that can be used is Smart Phone Panoramic Photo. This research objective is to discover: 1) Students ability in writing German description essay before applying the Smart Phone Panoramic feature, 2) Students ability in writing German description essay after applying the Smart Phone Panoramic feature, 3) The effectivenes of Smart Phone Panoramic Photo feature application at improving students ability in writing German description essay. In this research quasiexperiment method with One Group Pretest Postest research design is used. The population in this research were all class XI students in Bandung 15 National High School, while the samples are class XI IBB students in 2018/2019 teach year in total of 30 people. This research instrument is a written test as the main instrument and three lesson plan as supporting instrument. To find out the average difference between Pretest and Postest, then a significance test is held with using T-Test. From analitic result and data interpretation an average 41,33 in pretest and 85.67 in posttest grade were obtained. In this research a Tcount in the amount of 14,322 greater than Ttable 2,045 is obtained. Based on the research result can be seen that: 1) Students ability in writing German description essay before applying Smart Phone Panoramic Photo feature belong to “deficient“ category, 2) Students ability in writing German description essay after applying Smart Phone Panoramic Photo feature belong to “very good“ category, 3) Smart Phone Panoramic Photo feature media were effective to improve students ability in writing German description essay. It can be said that Smart Phone Panoramic Photo feature can be one of instructional media alternative that can be used by teacher to improve students ability in writing German description essay.
Perpusatakaan UPI, Universitas Pendidikan Indonesia
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