The repository administrator has not yet configured an RDF license.
HTML Summary of #23444 PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN AKTIF TEAM QUIZ DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN BAHASA JEPANG
PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN AKTIF TEAM QUIZ DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN BAHASA JEPANG (Text)
PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN AKTIF TEAM QUIZ DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN BAHASA JEPANG (Other)
Penelitian ini mengambil judul “penggunaan model pembelajaran aktif team quiz dalam meningkatkan kemampuan membaca pemahaman bahasa Jepang” . membaca pemahaman adalah memahami suatu informasi dari sebuah tulisan. membaca pemahaman merupakan salah satu pembelajaran yang sulit. Disebabkan karena metode yang digunakan oleh pengajar monoton dan kurang memotivasi siswa dalam pembelajaran membaca pemahaman. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana penggunaan model pembelajaran aktif team quiz dalam meningkatkan kemampuan membaca pemahaman bahasa Jepang. Penelitian ini menggunakan metode quasi eksperiment dengan one group before-after (pretest dan posttest) design. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI Bahasa SMA Negeri 1 Parongpong tahun ajaran 2015/2016. Instrument penelitiannya adalah tes dan angket. Berdasarkan analisis data dengan perhitungan statistic yang menggunakan t hitung diketahui bahwa t hitung > t tabel maka Ho ditolak dan Hk diterima yang dapat disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran aktif team quiz dalam meningkatkan kemampuan membaca pemahaman bahasa jepang efektif. Sedangkan hasil analisis data angket diketahui bahwa penggunaan model pembelajaran aktif team quiz dalam meningkatkan kemampuan membaca pemahaman bahasa Jepang mendapat respon positif dari siswa. ; Reading comprehension is the act of understanding information from a presented text. It is one of difficulties found in learning. It caused by monotonous method conducted by teacher and in turn, students have less motivation on learning reading comprehension. This research aims for how the Team Quiz active learning method can improve reading comprehension in Japanese. The quasi-experiment method with “one group before-after (pretest and posttest)” design is conducted in this research, by taking XI language students from 2015/2016 academic year of SMA Negeri 1 Parongpong as sample. Test and questionnaire is instrument used in this research. According to data analysis with statistical calculation using t count, noting that t count > t table, therefore Ho is rejected and Hk is accepted. To conclude, Team Quiz active learning method is effective in improving reading comprehension in Japanese. Moreover, according to data analysis conducted in questionnaire, the Team Quiz active learning method gains positive responses from students.
PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN AKTIF TEAM QUIZ DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN BAHASA JEPANG
L Education (General)
P Philology. Linguistics
Perpustakaan UPI, Universitas Pendidikan Indonesia