eprintid: 18638
rev_number: 53
eprint_status: archive
userid: 25223
dir: disk0/00/01/86/38
datestamp: 2015-11-04 03:05:59
lastmod: 2015-11-04 03:05:59
status_changed: 2015-11-04 03:05:59
type: thesis
metadata_visibility: show
creators_name: Kurniawati, Lia
creators_id: natasyaidil@gmail.com
title: Meningkatkan Kemampuan Berpikir Intuitif-Reflektif, Pembuktian Matematis, dan Disposisi Mahasiswa melalui Pembelajaran Berbasis Masalah dengan Metode Hypnoteaching
ispublished: pub
subjects: QA
divisions: DMTK
full_text_status: restricted
keywords: Pembelajaran berbasis masalah, metode hypnoteaching, berpikir intuitif-reflektif matematis, pembuktian matematis, disposisi berpikir intuitif-reflektif matematis.
note: No Panggil : D MAT KUR m-2015
Pembimbing : I.Yaya S.Kusumah II.Utari Sumarto
abstract: Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih banyak mahasiswa yang kesulitan dalam menyelesaikan masalah yang diberikan terutama pada kemampuan membuktikan dan menyelesaikan masalah yang tidak sederhana. Salah satu pendekatan pembelajaran yang dapat diterapkan untuk meningkatkan kemampuan berpikir tersebut adalah Pembelajaran Berbasis Masalah dengan metode Hypnoteaching (PBMH). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan dan pencapaian kemampuan berpikir intuitif-reflektif, disposisi, dan pembuktian matematis mahasiswa. Penelitian ini merupakan penelitian kuasi-eksperimen dengan desain penelitian the pretest-posttest control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah mahasiswa jurusan pendidikan matematika salah satu universitas islam di Jakarta, sedangkan sampelnya mahasiswa semester IV sebanyak 86 orang yang terbagi ke dalam tiga kategori kemampuan awal matematis (KAM) rendah, sedang, dan tinggi. Instrumen penelitian yang digunakan adalah tes kemampuan berpikir intuitif-reflektif matematis (KBIRM) dan kemampuan pembuktian matematis (KPM), skala disposisi berpikir intuitif-reflektif matematis (dis. BIRM), lembar observasi, jurnal, serta respon mahasiswa terhadap PBMH. Data dianalisis dengan menggunakan ANAVA dua jalur, uji-t, Uji Mann-Whitney, Uji Kruskal-Wallis, dan Uji Chi-kuadrat. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peningkatan dan pencapaian KBIRM, KPM, dan dis. BIRM mahasiswa yang mendapat PBMH lebih tinggi dari mahasiswa yang mendapat pembelajaran konvensional (PKH) ditinjau secara keseluruhan dan KAM. Tidak terdapat interaksi antara pendekatan pembelajaran dengan kemampuan awal matematis mahasiswa terhadap peningkatan KBIRM dan dis. BIRM kecuali pada peningkatan KPM. Tidak terdapat asosiasi antara KBIRM, KPM, dan dis.BIRM kecuali antara KBIRM dan KPM pada PBMH.
date: 2014-11-06
date_type: published
institution: Universitas Pendidikan Indonesia
department: Perpustakaan UPI
thesis_type: phd
citation:   Kurniawati, Lia  (2014) Meningkatkan Kemampuan Berpikir Intuitif-Reflektif, Pembuktian Matematis, dan Disposisi Mahasiswa melalui Pembelajaran Berbasis Masalah dengan Metode Hypnoteaching.  eprint_fieldopt_thesis_type_phd thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.   
document_url: http://repository.upi.edu/18638/3/T_MTK_1004728_title.pdf
document_url: http://repository.upi.edu/18638/4/T_MTK_1004728_abstract.pdf
document_url: http://repository.upi.edu/18638/2/T_MTK_1004728_table_of_content.pdf
document_url: http://repository.upi.edu/18638/1/T_MTK_1004728_chapter1.pdf
document_url: http://repository.upi.edu/18638/1/T_MTK_1004728_chapter2.pdf
document_url: http://repository.upi.edu/18638/1/T_MTK_1004728_chapter3.pdf
document_url: http://repository.upi.edu/18638/1/T_MTK_1004728_chapter4.pdf
document_url: http://repository.upi.edu/18638/1/T_MTK_1004728_chapter5.pdf
document_url: http://repository.upi.edu/18638/5/T_MTK_1004728_bibliography.pdf
document_url: http://repository.upi.edu/18638/1/T_MTK_1004728_appendix.pdf