relation: http://repository.upi.edu/17500/
title: PENERAPAN PENDEKATAN DIFFERENTIATED INSTRUCTION (DI) BERDASARKAN GAYA BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIS SISWA : Studi Kuasi Eksperimen terhadap Siswa Kelas VIII SMPN 1 Kibin
creator: Haswati, Desty
subject: Q Science (General)
subject: QA Mathematics
description: Penelitian ini didasarkan pada permasalahan rendahnya kemampuan literasi matematis dan dipengaruhi adanya keberagaman gaya belajar yang dominan dimiliki siswa. Untuk mengatasi hal tersebut, dilakukan penelitian  ini dengan tujuan: menganalisis peningkatan kemampuan literasi matematis antara siswa yang mendapatkan pembelajaran dengan pendekatan Differentiated Instruction (DI) dan siswa yang mendapat pembelajaran konvensional, menganalisis perbedaan peningkatan kemampuan literasi matematis antara siswa yang memiliki gaya belajar visual, auditorial dan kinestetik setelah belajar dengan pendekatan DI. Selain itu, dianalisis pula sikap siswa terhadap pembelajaran dengan pendekatan DI. Penelitian ini merupakan penelitian kuasi eksperimen dengan desain penelitian Pre-test-Post-test Control-Group Design menggunakan teknik Purposive Sampling. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa SMPN 1 Kibin Kabupaten Serang tahun ajaran 2013/2014. Sampel penelitiannya adalah siswa kelas VIII SMPN 1 Kibin Kabupaten Serang. Instrumen yang digunakan adalah tes kemampuan literasi matematis, angket gaya belajar dan angket skala sikap. Analisis kuantitatif dilakukan dengan menggunakan uji perbedaan rataan dan uji Kruskal Wallis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) peningkatan kemampuan literasi matematis siswa yang belajar dengan pendekatan DI lebih tinggi secara signifikan daripada siswa yang belajar dengan pembelajaran konvensional; (2) tidak terdapat perbedaan peningkatan kemampuan literasi matematis secara signifikan antara siswa yang memiliki gaya belajar visual, auditorial dan kinestetik setelah belajar dengan pendekatan DI; (3) sikap siswa terhadap pembelajaran matematika dengan pendekatan DI positif.
date: 2015-01-14
type: Thesis
type: NonPeerReviewed
format: text
language: en
identifier: http://repository.upi.edu/17500/2/T_MTK_1202124_Title.pdf
format: text
language: en
identifier: http://repository.upi.edu/17500/2/T_MTK_1202124_Abstract.pdf
format: text
language: en
identifier: http://repository.upi.edu/17500/1/T_MTK_1202124_Table_of_Content.pdf
format: text
language: en
identifier: http://repository.upi.edu/17500/3/T_MTK_1202124_Chapter1.pdf
format: text
language: en
identifier: http://repository.upi.edu/17500/1/T_MTK_1202124_Chapter2.pdf
format: text
language: en
identifier: http://repository.upi.edu/17500/1/T_MTK_1202124_Chapter3.pdf
format: text
language: en
identifier: http://repository.upi.edu/17500/1/T_MTK_1202124_Chapter4.pdf
format: text
language: en
identifier: http://repository.upi.edu/17500/1/T_MTK_1202124_Chapter5.pdf
format: text
language: en
identifier: http://repository.upi.edu/17500/3/T_MTK_1202124_Bibliography.pdf
format: text
language: en
identifier: http://repository.upi.edu/17500/3/T_MTK_1202124_Appendix.pdf
identifier:   Haswati, Desty  (2015) PENERAPAN PENDEKATAN DIFFERENTIATED INSTRUCTION (DI) BERDASARKAN GAYA BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIS SISWA : Studi Kuasi Eksperimen terhadap Siswa Kelas VIII SMPN 1 Kibin.  S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.   
relation: http://repository.upi.edu