eprintid: 16686
rev_number: 32
eprint_status: archive
userid: 25227
dir: disk0/00/01/66/86
datestamp: 2015-09-16 02:26:53
lastmod: 2015-09-16 02:26:53
status_changed: 2015-09-16 02:26:53
type: thesis
metadata_visibility: show
creators_name: Defitriani, Eni
title: Penerapan Pendekatan Differentiated Instruction (DI) untuk Meningkatkan Kemampuan Koneksi dan Disposisi Matematis Siswa SMP
ispublished: pub
subjects: LB
subjects: LB1603
divisions: TMTK
full_text_status: restricted
keywords: kemampuan koneksi matematis, disposisi matematis, pembelajaran dengan pendekatan Differentiated Instruction (DI), pembelajaran konvensional
note: No. Panggil : T MAT Def p
Pembimbing : I. Jizva Subandar
abstract: Tujuan utama penelitian kuasi eksperimen ini adalah untuk mengetahui peningkatan kemampuan koneksi dan disposisi matematis siswa yang memperoleh pembelajaran dengan pendekatan Differentiated Instruction (DI) dan siswa yang memperoleh pembelajaran konvensional (KV). Penelitian ini menggunakan desain kelompok kontrol non ekuivalen untuk aspek kognitif (koneksi matematis), sedangkan aspek afektif (disposisi matematis) menggunakan desain perbandingan kelompok statik. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII salah satu SMP Negeri di Kota Bandung. Sampel terdiri atas satu kelas sebagai kelompok eksperimen, yang memperoleh pembelajaran dengan pendekatan DI dan satu kelas sebagai kelompok kontrol, yang memperoleh pembelajaran konvensional. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini terdiri dari tes kemampuan koneksi matematis siswa dan angket skala disposisi matematis. Data dianalisis dengan uji perbedaan rata-rata nonparamterik Mann-Whitney U. Berdasarkan hasil analisis diperoleh kesimpulan bahwa: (1) peningkatan kemampuan koneksi matematis siswa yang memperoleh pembelajaran dengan pendekatan DI lebih baik daripada siswa yang memperoleh pembelajaran konvensional; (2) tidak terdapat perbedaan peningkatan kemampuan koneksi matematis siswa kategori KAM tinggi kelas DI dan siswa kategori KAM tinggi kelas KV; (3) peningkatan kemampuan koneksi matematis siswa kategori KAM sedang kelas DI lebih baik daripada siswa kategori KAM sedang kelas KV; (4) tidak terdapat perbedaan peningkatan kemampuan koneksi matematis siswa kategori KAM rendah kelas DI dan siswa kategori KAM rendah kelas KV; dan (5) tidak terdapat perbedaan disposisi matematis siswa kelas DI dan siswa kelas KV.
date: 2015-06-29
date_type: published
institution: Universitas Pendidikan Indonesia
department: Perpustakaan UPI
thesis_type: masters
official_url: http://repository.upi.edu/
citation:   Defitriani, Eni  (2015) Penerapan Pendekatan Differentiated Instruction (DI) untuk Meningkatkan Kemampuan Koneksi dan Disposisi Matematis Siswa SMP.  S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.   
document_url: http://repository.upi.edu/16686/8/T_MAT_1302650_Title.pdf
document_url: http://repository.upi.edu/16686/8/T_MAT_1302650_Abstract.pdf
document_url: http://repository.upi.edu/16686/6/T_MAT_1302650_Table_of_content.pdf
document_url: http://repository.upi.edu/16686/2/T_MAT_1302650_Chapter1.pdf
document_url: http://repository.upi.edu/16686/3/T_MAT_1302650_Chapter2.pdf
document_url: http://repository.upi.edu/16686/4/T_MAT_1302650_Chapter3.pdf
document_url: http://repository.upi.edu/16686/5/T_MAT_1302650_Chapter4.pdf
document_url: http://repository.upi.edu/16686/1/T_MAT_1302650_Chapter5.pdf
document_url: http://repository.upi.edu/16686/8/T_MAT_1302650_Bibliography.pdf
document_url: http://repository.upi.edu/16686/7/T_MAT_1302650_Appendix.pdf