TY  - THES
N2  - Pasca pandemi menjadi titik balik kembalinya aktivitas pembelajaran dilaksanakan di sekolah. Guru harus mengupayakan pembelajaran yang kondusif serta membantu anak dalam meningkatkan kemandirian belajar anak usia dini. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui upaya yang dilakukan oleh guru dalam meningkatkan kemandirian belajar anak usia dini pasca pandemi. Pendekatan penelitian ini menggunakan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa wawancara dan dokumentasi. Sumber data dari penelitian ini yaitu guru kelas. Penelitian menunjukkan bahwa : 1) Guru dalam meningkatkan kemandiran belajar anak harus memahami karaktersiktik anak yang pada dasarnya berbeda-beda, 2) Pentingnya memberikan reinforment sebagai upaya penguatan perilaku anak dan komunikasi yang baik dengan anak serta orang tua, 3) Pengadaan ragam main sebagai media untuk meningkatkan kemandirian belajar anak, 4) Adanya kendala yang dihadapi oleh guru dalam meningkatkan kemandirian belajar pasca pandemi yaitu : Pengasuhan orang tua yang berbeda terhadap anak, penggunaan gadget yang tidak dibatasi, serta dalam pengondisian anak yang menjadi tantangan karena kekurangan guru pendamping. 

The post-pandemi became a turning point for the return of learning activites to school. Teachers must strive for conductive learning and help children increase their independence in early childhood learning. This study aims to determine the strategies used by teachers in building early childhood learning independence after the pandemic. The research approach used in this study is a qualitative method with data collection techniques in the form of interviews and documentation. The findings of this study reveal that teachers have a big role in building early childhood learning independence, teachers must understand children's characteristics, provide reinforment to children's behavior, teachers are able to be patient in dealing with children, teacher communication with parents and children, and teacher understanding of early childhood learning independence. As for building independence, learning cannot be separated from obstacles, namely the difference in parents' views in parenting when learning remotely, the use of unrestricted gadgets and the importance of additional teachers in the learning process so that teachers are proportional to the number of children.
N1  - https://scholar.google.com/citations?hl=id&authuser=2&user=CiAL0KkAAAAJ

ID SINTA Dosen Pembimbing :
Euis Kurniati : 6801785
Rudiyanto : 6039467
A1  - Andini Peby Melati, -
A1  - Euis Kurniati, -
A1  - Rudiyanto, -
Y1  - 2023/01/24/
UR  - https://repository.upi.edu/
TI  - UPAYA GURU DALAM MENINGKATKAN KEMANDIRIAN BELAJAR ANAK USIA DINI PASCA PANDEMI : "Studi Deskriptif tentang Upaya Guru dalam Meningkatkan Kemandirian Belajar Anak Usia Dini di TK Hidayatul Islam"
ID  - repoupi145417
M1  - other
PB  - Universitas Pendidikan Indonesia
KW  - Upaya Guru
KW  -  Kemandirian Belajar
KW  -  Pasca Pandemi

 Teacher?s Effort
KW  -  Independence learning
KW  -  Pasca Pandemic
AV  - restricted
ER  -