TY  - THES
M1  - other
TI  - EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN FLIPPED CLASSROOM TERHADAP PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN SEJARAH
UR  - https://e-journal.hamzanwadi.ac.id/index.php/fhs/article/view/32076/7377
Y1  - 2025/08/26/
KW  - Flipped classroom
KW  -  motivasi belajar
KW  -  pembelajaran sejarah

Flipped classroom. learning motivation
KW  -  history learning.
PB  - Universitas Pendidikan Indonesia
AV  - restricted
ID  - repoupi145198
A1  - Muhammad Juraisy Haq, -
A1  - Deni Kurniawan, -
A1  - Dadi Mulyadi, -
N2  - Penelitian  ini  dilatarbelakangi  oleh  rendahnya  motivasi  belajar  peserta  didik  pada mata  pelajaran  sejarah.  Hal  ini  disebabkan  oleh  pembelajaran  yang  monoton  dan  membuat peserta  didik  jenuh.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menguji  seberapa  efektif  model flipped classroomdalam  meningkatkan  motivasi  belajar,  khususnya  pada  mata  pelajaran  sejarah. Pendekatan  kuantitatif  dengan  metode  quasi  eksperimen dandesain non-equivalent  control group dijadikan metode dan desain dalam penelitian.Kelas XI-K sebagai kelas eksperimen dan kelas XI-J sebagai kelas kontrol menjadi sampel penelitian ini. Uji Wilcoxon Sign Rank Testdan uji Mann-Whitney  U  Testdijadikan  sebagai  analisis  data. Analisis  data  memberitahuterdapatpeningkatan  motivasi  belajar dikelas  eksperimen.  Temuan  ini  menegaskan  bahwa model flipped  classroomefektif  dan  dapat  digunakan untuk meningkatkan motivasi belajar, khususnya dalam pembelajaran sejarah. 

Background  of  this  research is low  student  motivation  in  historylesson.  This  is caused by monotonous learning, which makes students bored.This study aims to determine how effective  the  flipped  classroom  model  is  in  enhancing  learning  motivation,  particularly  in history lessons. A quantitative approach was employed using a quasi-experimental method with a non-equivalent control group design. The sample consisted of class XI-K as the experimental group and class XI-J as the control group. Data were analyzed using the Wilcoxon Sign Rank Test  and  the  Mann-Whitney  U  Test.  The  results  revealed  an  increase  in  learning  motivation within  the  experimental  class.  These  findings  highlight  that  the  flipped  classroom  model  is effective and can be applied to improve students? learning motivation, especially in the context of history education
N1  - https://scholar.google.com/citations?user=cyDHRxcAAAAJ&hl=en

ID SINTA dosen pembimbing:

Deni Kurniawan: 5995718
Dadi Mulyadi: 6689987
Karya ini adalah tugas akhir setara dengan skripsi sesuai
dengan SK Dekan Fakultas Ilmu Pendidikan Nomor: 12378/U N40.A 1/K M.07/2025
ER  -