eprintid: 145145 rev_number: 27 eprint_status: archive userid: 221284 dir: disk0/00/14/51/45 datestamp: 2025-11-11 03:47:03 lastmod: 2025-11-11 03:47:03 status_changed: 2025-11-11 03:47:03 type: thesis metadata_visibility: show creators_name: Utari Dayya Suci Nurani, - creators_name: Resa Respati, - creators_name: Muhammad Rijal Wahid Muharram, - creators_nim: NIM2103694 creators_nim: NIDN0002058502 creators_nim: NIDN0001079204 creators_id: utaridayya@upi.edu creators_id: resarepati@upi.edu creators_id: rijalmuharram@upi.edu contributors_type: http://www.loc.gov/loc.terms/relators/THS contributors_name: Resa Respati, - contributors_name: Muhammad Rijal Wahid Muharram, - contributors_nidn: NIDN0002058502 contributors_nidn: NIDN0001079204 contributors_id: respati@upi.edu contributors_id: rijalmuharram@upi.edu title: LINGKUNGAN SEKITAR SEBAGAI SUMBER BELAJAR UNTUK MENGEMBANGKAN KREATIVITAS SISWA DALAM EKSPLORASI WARNA SUARA DI KELAS II SEKOLAH DASAR ispublished: pub subjects: L1 divisions: PGTAS full_text_status: restricted keywords: Kreativitas, Eksplorasi Warna Suara, Sumber Belajar, Lingkungan Sekitar, Sekolah Dasar Creativity, Timbre Exploration, Learning Resources, Surrounding Environment, Primary School note: ID SINTA Dosen Pembimbing: Resa Respati: 5994434 Muhammad Rijal Wahid Muharram: 6709826 abstract: Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pendidikan dasar yang tidak hanya berperan dalam membekali siswa dengan kemampuan akademik saja, tetapi juga dalam mengembangkan kreativitas siswa secara menyeluruh. Seni musik, khususnya materi eksplorasi warna suara, menjadi salah satu sarana strategis untuk mengembangkan potensi tersebut. Namun, pembelajaran seni musik di sekolah dasar masih menghadapi kendala, seperti rendahnya keterlibatan aktif siswa, keterbatasan sarana, serta kurangnya variasi pendekatan pembelajaran yang kontekstual. Akibatnya, potensi kreativitas siswa belum terfasilitasi secara optimal, dan kegiatan eksplorasi warna suara cenderung bersifat pasif. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pre-eksperimental tipe one shot case study yang melibatkan 20 siswa kelas II sebagai subjek. Instrumen penelitian terdiri atas observasi terstruktur dan tes. Observasi terstruktur digunakan untuk mengukur empat aspek aktivitas belajar siswa, yaitu ketertarikan, perhatian, kesadaran, dan konsentrasi selama proses pembelajaran. Sementara itu, tes digunakan untuk menilai kreativitas siswa dalam eksplorasi warna suara yang mencakup empat aspek, yaitu fluency (kelancaran), flexibility (fleksibilitas), originality (orisinalitas), dan elaboration (elaborasi). Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas siswa selama pembelajaran berada pada kategori sedang sebesar 65%, kategori tinggi 25%, dan kategori rendah 10%. Sementara itu, tingkat kreativitas siswa dalam mengeksplorasi warna suara berada pada kategori sedang sebesar 55%, kategori tinggi 20%, dan kategori rendah 25%. Temuan ini menunjukkan bahwa pemanfaatan lingkungan sekitar sebagai sumber belajar dapat meningkatkan keterlibatan siswa dan mengembangkan kreativitas mereka dalam eksplorasi warna suara, meskipun hasilnya belum optimal pada seluruh siswa. This research is based on the understanding that primary education not only equips students with academic skills but also plays a crucial role in developing their overall creativity. Music education, particularly in the topic of timbre exploration, serves as a strategic medium for fostering this potential. However, music learning in primary schools still faces several challenges, including low active participation from students, limited facilities, and a lack of varied, contextual teaching approaches. As a result, students’ creative potential has not been optimally facilitated, and timbre exploration activities tend to be passive. This research employed a quantitative approach with a pre-experimental one-shot case study design involving 20 second-grade students as participants. The research instruments consisted of structured observation and a creativity test. Structured observation was used to assess four aspects of students’ learning activities: interest, attention, awareness, and concentration during the learning process. Meanwhile, the creativity test measured four aspects of students’ creativity in timbre exploration: fluency, flexibility, originality, and elaboration. The results revealed that students’ learning activity levels were categorized as medium (65%), high (25%), and low (10%). In terms of creativity, 55% of students were in the medium category, 20% in the high category, and 25% in the low category. These findings indicate that utilizing the surrounding environment as a learning resource can enhance student engagement and foster creativity in timbre exploration, although the results are not yet optimal for all students. date: 2025-08-21 date_type: published institution: Universitas Pendidikan Indonesia department: KODEPRODI86288#PGSD Kampus Tasikmalaya_S1 thesis_type: other thesis_name: other official_url: https://repository.upi.edu related_url_url: https://perpustakaan.upi.edu/ related_url_type: org citation: Utari Dayya Suci Nurani, - and Resa Respati, - and Muhammad Rijal Wahid Muharram, - (2025) LINGKUNGAN SEKITAR SEBAGAI SUMBER BELAJAR UNTUK MENGEMBANGKAN KREATIVITAS SISWA DALAM EKSPLORASI WARNA SUARA DI KELAS II SEKOLAH DASAR. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia. document_url: http://repository.upi.edu/145145/1/S_PGSD_2103694_Title.pdf document_url: http://repository.upi.edu/145145/2/S_PGSD_2103694_Chapter1.pdf document_url: http://repository.upi.edu/145145/3/S_PGSD_2103694_Chapter2.pdf document_url: http://repository.upi.edu/145145/6/S_PGSD_2103694_Chapter3.pdf document_url: http://repository.upi.edu/145145/4/S_PGSD_2103694_Chapter4.pdf document_url: http://repository.upi.edu/145145/7/S_PGSD_2103694_Chapter5.pdf document_url: http://repository.upi.edu/145145/5/S_PGSD_2103694_Appendix.pdf