@phdthesis{repoupi144715,
          school = {Universitas Pendidikan Indonesia},
           month = {October},
           title = {PENERAPAN STAGES OF CONCERN UNTK MENGANALISIS PEMANFAATAN TEKNOLOGI ARTIFICIAL INTELLIGENCE (AI) PADA PROSES PEMBELAJARAN DI ERA DIGITAL},
            year = {2025},
            note = {ID SINTA Dosen Pembimbing Siscka Elvyanti: 6722063},
        keywords = {Tahapan Kepedulian, Kecerdasan Buatan, Pembelajaran Digital, CBAM Stages of Concern, Artificial Intelligence, Digital Learning, CBAM},
          author = {Yuri Nur Azizah, - and Siscka Elvyanti, -},
        abstract = {Perkembangan pesat teknologi di era revolusi industri 4.0, khususnya Artificial Intelligence (AI), telah mendorong integrasi AI ke dalam sektor pendidikan di Indonesia, termasuk di SMKN 1 Cimahi. Meningkatnya penggunaan AI dalam pembelajaran menuntut pemahaman mengenai kesiapan dan respons siswa terhadap inovasi ini. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan instrumen Stages of Concern Questionnaire (SoCQ) untuk mengidentifikasi dan mendeskripsikan profil tahapan kepedulian siswa terhadap pemanfaatan AI dalam proses pembelajaran. Data dikumpulkan melalui penyebaran kuesioner kepada siswa dan dianalisis secara statistik untuk mengetahui pola kepedulian yang dominan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar siswa berada pada tahapan Self dan Task (Unconcerned, Informational, Personal dan Management), yang menandakan bahwa siswa tidak hanya membutuhkan pemahaman dan keyakinan diri dalam menghadapi AI, tetapi juga mulai memperhatikan aspek pengelolaan dan penggunaan teknologi tersebut dalam pembelajaran. Temuan ini diharapkan dapat menjadi dasar bagi sekolah dan pemangku kebijakan dalam merancang intervensi dan pelatihan yang tepat guna mendukung optimalisasi pemanfaatan AI di lingkungan pendidikan. 

The rapid advancement of technology in the era of the Industrial Revolution 4.0, particularly Artificial Intelligence (AI), has encouraged the integration of AI into the Indonesian education sector, including at SMKN 1 Cimahi. The increasing use of AI in learning requires an understanding of students' readiness and responses to this innovation. This study employed a quantitative approach using the Stages of Concern Questionnaire (SoCQ) to identify and describe students' concern profiles regarding the use of AI in the learning process. Data were collected through questionnaires distributed to students and analyzed statistically to determine the dominant patterns of concern. The results show that most students are at the Self and Task (Unconcerned, Informational, Personal and Management) stages, indicating that students not only need understanding and self-confidence in facing AI but are also beginning to pay attention to the management and practical aspects of using this technology in their learning. These findings are expected to serve as a basis for schools and policymakers to design appropriate interventions and training to support the optimal use of AI in educational environments.},
             url = {https://repository.upi.edu/}
}