The repository administrator has not yet configured an RDF license.
KAJIAN MORFOSINTAKSIS PADA TULISAN PEMELAJAR BIPA ARAS MENENGAH SEBAGAI DASAR RANCANGAN MODUL INTEGRATIF KETERAMPILAN MENULIS
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh temuan di Balai Bahasa Universitas Pendidikan Indonesia bahwa pemelajar BIPA aras menengah melakukan kesalahan berbahasa pada penggunaan morfosintaksis, yakni pada penggunaan afiksasi, konjungsi, dan pemilihan kosa kata. Hal tersebut terjadi karena kurangnya pemahaman terhadap tata bahasa Indonesia disamping faktor pengaruh bahasa ibu, yakni bahasa Mandarin dan bahasa Korea. Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan dan mengetahui kesalahan dalam penggunaan morfosintaksis yang dominan pada tulisan pemelajar BIPA aras menengah di Balai Bahasa Universitas Pendidikan Indonesia. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif deskriptif dengan teknik dokumentasi dan wawancara pada pengajar dan pemelajar BIPA aras menengah di Balai Bahasa Universitas Pendidikan Indonesia. Sumber data berupa tulisan pemelajar BIPA aras menengah di Balai Bahasa Universitas Pendidikan Indonesia, yakni delapan data hasil tulisan pemelajar BIPA dari Korea dan empat data hasil tulisan pemelajar BIPA dari Cina. Temuan penelitian menunjukkan kesalahan pada kriteria morfologis yang paling banyak dilakukan adalah konfiks. Selanjutnya, pada sintaktis yang mendominasi kesalahan adalah kelogisan bahasa dan kesejajaran bentuk menjadi kesalahan yang paling sedikit ditemukan. Implikasi hasil penelitian ini dijadikan sebagai sumber rancangan bahan ajar modul integratif keterampilan menulis pemelajar BIPA aras menengah yang memuat materi keterampilan menulis dan keterampilan membaca yang kemudian diberi judul “Menulis Cermat, Tata Bahasa Tepat”. This research was motivated by findings at the Language Center of the Indonesia University of Education indicating that intermediate-level BIPA (Indonesian for Foreign Speakers) learners made morphosyntactic errors, particularly in the use of affixation, conjunctions, and vocabulary selection. These errors occurred due to a lack of understanding of Indonesian grammar, in addition to the influence of their native languages, namely Mandarin and Korean. The purpose of this study is to describe and identify the dominant morphosyntactic errors in the writings of intermediate-level BIPA learners at the Language Center of the Indonesia University of Education. This study employed a descriptive qualitative method, using documentation and interviews with instructors and intermediate-level BIPA learners at the same institution. The data sources consisted of written works by intermediate-level BIPA learners, comprising eight samples from Korean learners and four samples from Chinese learners. The findings revealed that, in terms of morphological criteria, the most frequent error was in the use of confixes. Meanwhile, in terms of syntactic criteria, the most common errors involved illogical sentence construction, whereas parallelism was the least frequently found error. The implications of this study serve as a basis for designing an integrative writing skills module for intermediate-level BIPA learners, incorporating both writing and reading skills, entitled “Menulis Cermat, Tata Bahasa Tepat”.
KODEPRODI88201#Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia_S1, Universitas Pendidikan Indonesia
KAJIAN MORFOSINTAKSIS PADA TULISAN PEMELAJAR BIPA ARAS MENENGAH SEBAGAI DASAR RANCANGAN MODUL INTEGRATIF KETERAMPILAN MENULIS (Text)
HTML Summary of #144348 KAJIAN MORFOSINTAKSIS PADA TULISAN PEMELAJAR BIPA ARAS MENENGAH SEBAGAI DASAR RANCANGAN MODUL INTEGRATIF KETERAMPILAN MENULIS
L Education (General)
LB Theory and practice of education
PN Literature (General)