The repository administrator has not yet configured an RDF license.
ANALISIS KEBIASAAN MEMBACA SISWA SEKOLAH DASAR
Kebiasaan membaca merupakan kebiasaan yang dibentuk melalui proses panjang dan tidak dapat secara instan. Oleh karena itu pada masa sekolah dasar ini perlu untuk dibentuk kebiasaan tersebut supaya dapat menjadi kebiasaan yang mendarah daging pada individu. Maka sekolah mengadakan berbagai cara untuk membentuk kebiasaan tersebut, yaitu salah satunya dengan program duta baca. Maka penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil dari program tersebut yang dilihat dari aspek frekuensi dan durasi membaca, ragam bacaan, strategi memperoleh bacaan, serta daya serapterhadap bacaan. Penelitian ini menggunakan pendekatan mixed methods dengan desain explanatory sequential. Teknik pengumpulan data berupa angket yang didukung oleh observasi dan wawancara sebagai data pelengkap. Subjek penelitian berjumlah 38 siswa yang hadir pada saat pengambilan data. Analisis data dilakukan dengan statistic deskriptif untuk data kuantitatif dan model Miles Huberman untuk data kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kebiasaan membaca siswa secara umum berada pada kategori sedang, dengan rincian: 33 siswa dalam kategori sedang, 4 siswa dalam kategori rendah, dan 1 siswa dalam kategori tinggi. Adapun untuk peraspeknya yaitu frekuensi, ragam bacaan, cara memperoleh (kiat dan strategi) dan daya serap berada pada kategorisasi sedang juga. Dengan demikian dalam penelitian ini menunjukkan bahwa program duta baca cukup efektif dalam membentuk kebiasaan membaca siswa, meskipun masih dominan pada kategori sedang. Adapun faktor-faktor yang mempengaruhi kebiasaan membaca seperti lingkungan, perkembangan teknologi, kebiasaan copy paste, motivasi, kemauan, dan sarana, siswa merespon dengan kategori sedang. Disarankan supaya sekolah memberikan penguatan pada program duta baca melalui pelatihan dan dukungan serta kegiatan-kegiatan literasi yang variatif. Reading habits develop gradually and need to be nurtured from an early age, especially during elementary school. One effort schools make is through reading ambassador programs. This study investigates the effectiveness of such a program by analyzing students’ reading frequency and duration, variety of reading materials, strategies to obtain materials, and reading comprehension. Using a mixed-methods approach with an explanatory sequential design, data were collected through questionnaires, observations, and interviews. The study involved 38 students who were present during the data collection. Quantitative data were analyzed using descriptive statistics, while qualitative data were processed using Miles and Huberman’s model. Findings show that students’ overall reading habits fall into the moderate category: 33 students were categorized as moderate, 4 as low, and 1 as high. Similarly, all specific aspects assessed frequency, variety, strategies, and comprehension were also rated moderate. These results suggest that the reading ambassador program has a moderate level of effectiveness in fostering reading habits. Additionally, factors influencing these habits such as the surrounding environment, technology, copy-paste behavior, motivation, willingness, and facilities were also perceived at a moderate level by students. Based on these findings, it is recommended that schools enhance the reading ambassador program by providing more structured training, continuous support, and a wider range of engaging literacy activities.
KODEPRODI86288#PGSD_Kampus_Tasikmalaya_S1, Universitas Pendidikan Indonesia
ANALISIS KEBIASAAN MEMBACA SISWA SEKOLAH DASAR (Text)
HTML Summary of #144254 ANALISIS KEBIASAAN MEMBACA SISWA SEKOLAH DASAR
L Education (General)