The repository administrator has not yet configured an RDF license.
STUDI DESKRIPTIF PERILAKU PROSOSIAL ANAK USIA 5-6 TAHUN DI TKIP ASSALAAM
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tingkat dan bentuk perilaku prososial anak usia 5-6 tahun dalam aktivitas kelas di TKIP Assalam. Menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode deskriptif, di mana seluruh populasi yang berjumlah 29 anak dijadikan sampel melalui teknik sampling jenuh. Data penelitian dikumpulkan melalui observasi terstruktur dengan instrumen berupa lembar observasi dengan model skala Guttman yang mencakup empat indikator utama perilaku prososial, yaitu berbagi, menolong, bekerja sama, dan empati. Hasil analisis menunjukkan bahwa tingkat perilaku prososial anak berada pada kategori tinggi. Dari keempat indikator, perilaku menolong tampak sebagai bentuk paling dominan, kemudian diikuti oleh perilaku berbagi, kerjasama, dan empati. Temuan ini memberikan gambaran bahwa aktivitas kelas berperan penting sebagai sarana efektif untuk menumbuhkan perilaku prososial anak, khususnya apabila dirancang secara kolaboratif, kreatif dan interaktif. Implikasi penelitian ini adalah memberikan kontribusi praktis bagi guru PAUD dalam menyusun strategi pembelajaran yang lebih tepat guna untuk memaksimalkan potensi prososial anak usia dini. This study aims to describe the level and form of prosocial behavior of 5-6 year old children in classroom activities at TKIP Assalaam. Using a quantitative approach with a descriptive method, the entire population of 29 children was sampled using a saturated sampling technique. Research data were collected throught structured observation using an observation sheet in Guttman Scale model covering four main indicators of prosocial behavior, namely sharing, helping, cooperating, and empathy. The analysis result show that the level of prosocial behavior among children is in the high category. Of the four indicators, helping behavior appears to be the most dominant form, followed by sharing, cooperation, and empathy. These findings indicate that classroom activities play an important role as an effective means of fostering children’s prosocial behavior, especially when designed collaboratively, and interactively. The implication early childhood education teachers in developing more effective learning stategies to maximize the prosocial potential of young children.
KODEPRODI86283#PGPAUD Kampus Tasikmalaya_S1, Universitas Pendidikan Indonesia
STUDI DESKRIPTIF PERILAKU PROSOSIAL ANAK USIA 5-6 TAHUN DI TKIP ASSALAAM (Text)
HTML Summary of #144025 STUDI DESKRIPTIF PERILAKU PROSOSIAL ANAK USIA 5-6 TAHUN DI TKIP ASSALAAM
L Education (General)