%0 Thesis
%9 S2
%A Irna Nur Rohmah, -
%A Al Jupri, -
%B KODEPRODI86122#Pendidikan_Dasar_S2
%D 2025
%F repoupi:143926
%I Universitas Pendidikan Indonesia
%K Realistic Mathematic Education, Pemecahan Masalah Matematika, Bilangan bulat, konsep matematika, respon siswa positif    Realistic Mathematic Education, Mathematical Problem Solving, Integers, math concepts, positive student response
%T Penerapan Pendekatan RME (Realistic Mathematics Education)   dalam Mengembangkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika   Siswa SD Kelas VI pada Materi Bilangan Bulat
%U http://repository.upi.edu/143926/
%X ABSTRAK    Latar belakang masalah dalam penelitian ini adalah rendahnya kemampuan siswa pada pelajaran matematika karena menganggap bahwa pelajaran matematika itu sulit, membosankan sehingga kurang diminati. Siswa belum mampu berfikir kritis, logis, cepat dan tepat mengenai materi yang telah dipelajari dan kurang memahami konsep matematika kaitannya dengan kehidupan sehari-hari, karena pembelajaran belum memunculkan pemahaman konseptual siswa dalam mengkontruksi pengetahuan. Dalam pendekatan RME (Realistic Mathematics Education) ini menekankan akan pentingnya konteks nyata yang dikenal siswa dan proses mengkonstruksi pengetahuan matematika oleh siswa itu sendiri dengan guru sebagai fasilitator, sehingga konsep yang diterima siswa lebih bermakna dan dapat diingat untuk jangka panjang. Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk menganalisis bagaimana implementasi pendekatan RME dalam proses pelaksanaan pembelajaran kemampuan pemecahan masalah matematika.  Metode penelitian ini kualitatif dengan pendekatan studi kasus dan teknik analisis data menggunakan proses pengolahan dan penafsiran data deskriptif. Analisis data dalam penelitian ini diperoleh dari pelaksanaan observasi, wawancara, dokumentasi dan test tertulis. Partisipan penelitian adalah siswa kelas VI sekolah dasar yang berjumlah 24 siswa. Hasil penelitian ini menunjukkan pengaruh pemahaman konsep matematika pada setiap pertemuan pembelajaran. Pada pertemuan pertama persentase ketuntasan hasil belajar  adalah 66,66% dan mengalami peningkatan pada pertemuan kedua menjadi 79,16%, di pertemuan ketiga terjadi lagi peningkatan  menjadi 83,33%. Kemudian hasil pengolahan angket respon siswa terhadap pembelajaran menggunakan pendekatan RME mendapatkan skor rata-rata 87,5% dikategorikan mendapat respon positif dari siswa. Persentase yang diperoleh dari ketuntasan hasil belajar dan dari hasil pengolahan angket respon siswa ini berpengaruh terhadap hasil belajar siswa, ini artinya bahwa penerapan pendekatan RME dalam mengembangkan pemecahan masalah matematika berhasil diterapkan pada pembelajaran siswa kelas VI sekolah dasar.        Kata kunci: Realistic Mathematic Education, Pemecahan Masalah Matematika, Bilangan bulat, konsep matematika, respon siswa positif  ABSTRACT      The background of the problem in this study is the low ability of students in mathematics because they think that mathematics is difficult, boring, and therefore less interesting. Students have not been able to think critically, logically, quickly and precisely about the material that has been learned and do not understand the concept of mathematics in relation to everyday life, because learning has not yet given rise to students' conceptual understanding in constructing knowledge. In the RME (Realistic Mathematics Education) approach, it emphasizes the importance of the real context known to students and the process of constructing mathematical knowledge by students themselves with teachers as facilitators, so that the concepts received by students are more meaningful and can be remembered for the long term. The purpose of this study is to analyze how the implementation of the RME approach in the process of implementing learning mathematical problem solving skills. This research method is qualitative with a case study approach and data analysis techniques using descriptive data processing and interpretation processes. Data analysis in this study was obtained from the implementation of observations, interviews, documentation and written tests. The research participants were 24 sixth grade elementary school students. The results of this study show the influence of understanding mathematical concepts at each learning meeting. At the first meeting the percentage of learning outcome completion was 66.66% and increased at the second meeting to 79.16%, at the third meeting there was another increase to 83.33%. Then the results of processing the student response questionnaire to learning using the RME approach got an average score of 87.5% categorized as getting a positive response from students. The percentage obtained from the completion of learning outcomes and from the results of processing the student response questionnaire had an effect on student learning outcomes, this means that the application of the RME approach in developing mathematical problem solving was successfully applied to the learning of grade VI elementary school students.  Keywords: Realistic Mathematic Education, Mathematical Problem Solving, Integers, math concepts, positive student response.
%Z https://scholar.google.com/citations?  User: Irna Nur R/irnanur.aiia@gmail.com  ID SINTA : Al Jupri  5974523/0010058201