relation: http://repository.upi.edu/143877/
title: ANALISIS TREN RISET GLOBAL TENTANG PENDIDIKAN ANAK USIA DINI BERDASARKAN PERSPEKTIF EDUCATION FOR SUSTAINABLE DEVELOPMENT (ESD)
creator: Inda Nurhamidah, -
creator: Isma Widiaty, -
creator: Sarah Nurul Fatimah, -
subject: L Education (General)
subject: LB Theory and practice of education
description: Pendidikan untuk Pembangunan Berkelanjutan (ESD) dalam konteks pendidikan anak usia dini bertujuan menanamkan nilai keberlanjutan serta membangun kesadaran global sejak usia dini, sehingga anak-anak dapat dipersiapkan menjadi generasi yang bertanggung jawab dan berperan aktif di masa mendatang. Riset di bidang pendidikan sangat krusial mengingat pesatnya perkembangan ilmu pengetahuan, khususnya terkait ESD pada pendidikan anak yang masih tersebar dan belum terstruktur sehingga sulit memetakan perkembangannya secara utuh. Penelitian ini bertujuan mengidentifikasi tren topik, pola publikasi, dan celah penelitian terkait ESD pada pendidikan anak usia dini yang terindeks Scopus. Pendekatan Systematic Literature Review dengan protokol PRISMA digunakan untuk menyeleksi artikel dari basis data Scopus menggunakan kata kunci “pendidikan untuk pembangunan berkelanjutan” dan “pendidikan anak usia dini,” menghasilkan 24 artikel yang memenuhi kriteria inklusi–eksklusi. Analisis tren menunjukkan peningkatan signifikan pada periode 2022–2024, dengan topik dominan berupa pembelajaran berbasis lingkungan melalui pengalaman langsung seperti berkebun, pengelolaan sampah, dan eksplorasi alam, sementara aspek sosial dan ekonomi keberlanjutan masih jarang diintegrasikan. Analisis pola publikasi mengungkap puncak produktivitas pada 2024, dengan Queensland University of Technology sebagai kontributor utama, Australia sebagai negara dominan, serta Cutter-Mackenzie dan Edwards sebagai penulis paling produktif. Secara keseluruhan, ESD pada pendidikan anak usia dini menunjukkan tren positif dengan fokus kuat pada aspek lingkungan, namun diperlukan penelitian lebih lanjut yang mengintegrasikan dimensi sosial dan ekonomi serta memperluas kolaborasi internasional.    Education for Sustainable Development (ESD) in the context of early childhood education aims to instill sustainable values and build global awareness from an early age, so that children can be prepared to become a responsible and active generation in the future. Research in the field of education is crucial considering the rapid development of science, especially regarding ESD in early childhood education, which is still scattered and unstructured, making it difficult to map its development comprehensively. This study aims to identify topic trends, publication patterns, and research gaps related to ESD in early childhood education indexed by Scopus. A Systematic Literature Review approach with the PRISMA protocol was used to select articles from the Scopus database using the keywords "education for sustainable development" and "early childhood education," resulting in 24 articles that met the inclusion-exclusion criteria. Trend analysis shows a significant increase in the period 2022–2024, with the dominant topic being environmental-based learning through direct experiences such as gardening, waste management, and nature exploration, while the social and economic aspects of sustainability are still rarely integrated. Analysis of publication patterns reveals a peak in productivity in 2024, with Queensland University of Technology as the leading contributor, Australia as the dominant country, and Cutter-Mackenzie and Edwards as the most prolific authors. Overall, ESD in early childhood education shows positive trends with a strong focus on environmental aspects, but further research integrating social and economic dimensions and expanding international collaboration is needed.
date: 2025-08-27
type: Thesis
type: NonPeerReviewed
format: text
language: id
identifier: http://repository.upi.edu/143877/1/S_PKK_2108562_Title.pdf
format: text
language: id
identifier: http://repository.upi.edu/143877/2/S_PKK_2108562_Chapter1.pdf
format: text
language: id
identifier: http://repository.upi.edu/143877/3/S_PKK_2108562_Chapter2.pdf
format: text
language: id
identifier: http://repository.upi.edu/143877/4/S_PKK_2108562_Chapter3.pdf
format: text
language: id
identifier: http://repository.upi.edu/143877/5/S_PKK_2108562_Chapter4.pdf
format: text
language: id
identifier: http://repository.upi.edu/143877/6/S_PKK_2108562_Chapter5.pdf
format: text
language: id
identifier: http://repository.upi.edu/143877/7/S_PKK_2108562_Appendix.pdf
identifier:   Inda Nurhamidah, - and Isma Widiaty, - and Sarah Nurul Fatimah, -  (2025) ANALISIS TREN RISET GLOBAL TENTANG PENDIDIKAN ANAK USIA DINI BERDASARKAN PERSPEKTIF EDUCATION FOR SUSTAINABLE DEVELOPMENT (ESD).  S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.   
relation: https://repository.upi.edu