TY  - THES
KW  - Problem-Based Learning
KW  -  Teknik PORPE
KW  -  Berpikir Analitis
KW  -  Pendidikan Pancasila

Problem-Based Learning
KW  -  PORPE Technique
KW  -  Analytical Thinking
KW  -  Pancasila Education
M1  - other
N1  - https://scholar.google.com/citations?hl=en&view_op=list_works&gmla=AH8HC4yBZVEYr069oT4zobfGffE0H-p_6Bn673s8H1nf1mH0QB_1E9UU2f9hOJNmXVh7aXx0WKxypPX20sP0Ng&user=noj1vmsAAAAJ

ID SINTA Dosen Pembimbing: 
Nisrina Nurul Insani: 6709512
TI  - PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM-BASED LEARNING DENGAN TEKNIK PORPE DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR ANALITIS PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA: Studi Kuasi Eksperimen di Kelas VII SMP Negeri 15 Bandung
A1  - Tanti Wulandari, -
A1  - Nisrina Nurul Insani, -
AV  - restricted
ID  - repoupi143596
Y1  - 2025/08/22/
UR  - https://repository.upi.edu/
N2  - Pendidikan merupakan usaha sadar yang dirancang untuk menciptakan lingkungan belajar yang mendukung perkembangan kemampuan berpikir peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem-Based Learning dengan teknik PORPE terhadap kemampuan berpikir analitis peserta didik kelas VII di SMP Negeri 15 Bandung pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila. Pendekatan yang digunakan adalah kuantitatif dengan metode kuasi eksperimen dan desain Nonequivalent Control Group Design. Subjek penelitian terdiri dari kelas eksperimen (model Problem-Based Learning dengan teknik PORPE) dan kelas kontrol (pembelajaran konvensional). Hasil analisis menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara kedua kelompok, di mana kelas eksperimen memperoleh peningkatan kemampuan berpikir analitis yang lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol. Oleh karena itu, model Problem-Based Learning dengan teknik PORPE efektif untuk meningkatkan kemampuan berpikir analitis peserta didik dan dapat diterapkan dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila. 
Kata Kunci: Problem-Based Learning, Teknik PORPE, Berpikir Analitis, Pendidikan Pancasila

Education is a conscious effort designed to create a learning environment that supports the development of students' thinking skills. This study aims to examine the effect of the Problem-Based Learning model integrated with the PORPE technique on the analytical thinking skills of seventh-grade students at SMP Negeri 15 Bandung in the subject of Pancasila Education. This research employed a quantitative approach using a quasi-experimental method with a Nonequivalent Control Group Design. The study involved an experimental class (Problem-Based Learning with PORPE technique) and a control class (conventional learning). The results of the analysis showed a significant difference between the two groups, with the experimental class demonstrating a greater improvement in analytical thinking skills than the control class. Therefore, the Problem-Based Learning model with the PORPE technique is effective in enhancing students' analytical thinking skills and can be implemented in Pancasila Education. 
Keywords: Problem-Based Learning, PORPE Technique, Analytical Thinking, Pancasila Education
PB  - Universitas Pendidikan Indonesia
ER  -