@phdthesis{repoupi142591,
           title = {S\_PPB\_2108268\_RANCANGAN LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK UNTUK PENGEMBANGAN SELF-DISCLOSURE PADA PESERTA DIDIK: Studi Deskriptif di Salah Satu SMA Swasta di Kota Bandung},
          school = {Universitas Pendidikan Indonesia},
            note = {ID SINTA PEMBIMBING
5995090
5978206},
            year = {2025},
           month = {August},
          author = {Salma Pranita Az Zachra, - and Ipah Saripah, - and Eka Sakti Yudha, -},
        keywords = {Kata Kunci: bimbingan kelompok, remaja, self-disclosure. 
Keywords: group guidance, adolescence, self-disclosure.},
             url = {https://repository.upi.edu/},
        abstract = {Self-disclosure merupakan aspek penting dalam perkembangan hubungan 
interpersonal peserta didik, khususnya pada masa remaja. Keterampilan ini memungkinkan 
peserta didik untuk memiliki kemampuan lebih untuk menyesuaikan diri, percaya diri, 
kompeten, dapat diandalkan, mampu berfikir positif, percaya terhadap orang lain, objektif, 
dan terbuka. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan gambaran kecenderungan self
disclosure peserta didik SMA dan menyusun rancangan pelaksanaan layanan bimbingan 
kelompok untuk pengembangan self-disclosure. Penelitian ini menggunakan pendekatan 
kuantitatif deskriptif dengan teknik survei cross-sectional menggunakan instrumen dari 
teori Wheeless yang mencakup lima aspek: intended disclosure, amount, positive-negative, 
intimacy, dan honesty-accuracy. Pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan 
non-probability sampling dengan teknik accidental sampling dengan jumlah 282 peserta 
didik Sekolah Menengah Atas (SMA). Hasil penelitian menunjukkan gambaran self
disclosure remaja secara umum berada pada kategori terbuka. Peserta didik memiliki niat 
dan kejujuran tinggi dalam melakukan self-disclosure, ditunjukkan oleh skor tinggi pada 
aspek intended disclosure dan honesty-accuracy. Namun, self-disclosure peserta didik 
masih memberikan ruang untuk dikembangkan yang ditandai dengan rendahnya frekuensi, 
durasi, valensi, dan kedalaman informasi. Temuan ini menjadi dasar dalam membuat 
rancangan pelaksanaan layanan bimbingan kelompok untuk pengembangan self-disclosure 
peserta didik. 
Kata Kunci: bimbingan kelompok, remaja, self-disclosure.

Self-disclosure is a crucial aspect of interpersonal relationship development 
among students, particularly during adolescence. This skill enables students to better 
adapt, build self-confidence, demonstrate competence, be reliable, think positively, trust 
others, be objective, and maintain openness. This study aims to describe the tendency of 
self-disclosure among high school students and to design a group counseling service 
program to enhance their self-disclosure abilities. This research employed a descriptive 
quantitative approach with a cross-sectional survey design, using an instrument based on 
Wheeless's theory which includes five aspects: intended disclosure, amount, positive
negative, intimacy, and honesty-accuracy. The sample was selected through non
probability sampling using accidental sampling technique, involving 282 high school 
students. The findings revealed that, in general, students' self-disclosure falls into the open 
category. Students demonstrated high intentions and honesty in disclosing themselves, as 
reflected in the high scores on intended disclosure and honesty-accuracy aspects. However, 
self-disclosure among students still requires development, as indicated by lower scores in 
frequency, duration, valence, and depth of disclosed information. These findings serve as 
the basis for designing a group counseling service implementation plan aimed at 
developing students' self-disclosure skills.
Keywords: group guidance, adolescence, self-disclosure.}
}