TY - THES KW - Project Based Learning KW - kemampuan kognitif KW - anak usia dini Project Based Learning KW - cognitive ability KW - early childhood AV - restricted Y1 - 2025/08/19/ N2 - Penelitian ini dilatar belakangi di mana proses pembelajaran masih didominasi oleh metode pembelajaran tradisional di TK PGRI Galunggung sehingga belum efektif dalam menstimulasi perkembangan kognitif anak. Pada masa usia dini merupakan fase kritis untuk perkembangan kognitif. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh pembelajaran Project Based Learning terhadap kemampuan kognitif anak usia dini. Selain itu, penelitian ini menegaskan relevansi teori konstruktivisme dari Jean Piaget yang memaparkan bahwa anak belajar secara aktif melalui interaksi langsung dengan lingkungan nyata. Penelitian ini menggunakan metode quasi eksperimen dengan jenis Non-equivalent Control Group Design. Partisipan dibagi menjadi dua kelompok, yaitu kelompok eksperimen yang menggunakan pemelajaran Project Based Learning dan kelompok kontrol dengan pembelajaran tradisional. Alat ukur yang digunakan berupa lembar observasi berdasarkan indikator STPPA untuk menilai aspek pemecahan masalah dan berpikir logis. Analisis data menggunakan uji Wilcoxon dan uji Mann-Whitney U yang menunjukkan peningkatan yang signifikan pada kelompok eksperimen. Dengan demikian, pembelajaran Project Based Learning terbukti efektif pada kemampuan kognitif anak kelompok eksperimen dan mendukung teori bahwa pembelajaran aktif dan kontekstual memiliki peran penting dalam mengambangkan kognitif anak. This study was motivated by the fact that the learning process at PGRI Galunggung Kindergarten is still dominated by traditional learning methods, which are not effective in stimulating children's cognitive development. During the early childhood stage, this is a critical phase for cognitive development. The purpose of this study is to determine the impact of Project-Based Learning on the cognitive abilities of young children. Additionally, this study reaffirms the relevance of Jean Piaget's constructivist theory, which states that children learn actively through direct interaction with the real environment. This study used a quasi-experimental method with a Non-equivalent Control Group Design. Participants were divided into two groups: an experimental group using Project-Based Learning and a control group using traditional learning. The measurement tool used was an observation sheet based on STPPA indicators to assess problem-solving and logical thinking aspects. Data analysis used the Wilcoxon test and the Mann-Whitney U test, which showed a significant improvement in the experimental group. Thus, Project-Based Learning was proven to be effective in enhancing the cognitive abilities of children in the experimental group and supports the theory that active and contextual learning plays a crucial role in developing children's cognitive abilities. UR - https://repository.upi.edu/ A1 - Amanatul Aulya Kurnia, - A1 - Edi Hendri Mulyana, - A1 - Qonita, - N1 - https://scholar.google.com/citations?user=f2gLAW4AAAAJ&hl=id SINTA ID Dosen Pembimbing: Edi Hendri Mulyana: 5978623 Qonita: 6767689 ID - repoupi141331 TI - PENGARUH PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN KOGNITIF ANAK USIA 5-6 TAHUN DI TK PGRI GALUNGGUNG PB - Universitas Pendidikan Indonesia M1 - other ER -