@phdthesis{repoupi140792,
          school = {Universitas Pendidikan Indonesia},
            note = {https://scholar.google.com/citations?user=aLjQP3gAAAAJ\&hl=id

ID SINTA dosen pembimbing:
Prof. Dr. Juhanaini, M.Ed. : 6124940
Dr. Tati Hernawati, M.Pd. : 6039136},
           month = {August},
           title = {PENDEKATAN EXPLICIT INSTRUCTION UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENJAHIT TOTEBAG KAIN PERCA PADA SISWA TUNARUNGU},
            year = {2025},
        keywords = {Pendekatan Explicit instruction, Keterampilan, Totebag, Kain Perca, Tunarungu. 

Explicit Instruction approach, Skills, Totebag, Patchwork, Deaf.},
             url = {https://repository.upi.edu},
          author = {Amalia Dwi Anjayasti, - and Juhanaini, - and Tati Hernawati, -},
        abstract = {Penelitian ini bertujuan untuk menguji pendekatan Explicit Instruction dalam meningkatkan keterampilan membuat totebag kain perca pada siswa tunarungu. Dengan menggunakan pendekatan kuantitatif metode eksperimen desain one group pretest-posttest, penelitian ini melibatkan 7 siswa tunarungu tanpa ada hambatan lain dan masih memiliki sisa pendengaran di SLB Aisyiyah Singaparna. Analisis data menggunakan uji Wilcoxon Signed-Rank Test menghasilkan nilai Asymp. Sig. (2-tailed) sebesar 0,018 ({\ensuremath{<}}0,05). Hasil ini menolak hipotesis nol (H0), menyimpulkan bahwa terdapat pengaruh signifikan dari penerapan Explicit Instruction terhadap peningkatan keterampilan. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada keterampilan menjahit, yang mencakup kemampuan teknis seperti menggambar pola dan mengoperasikan mesin, serta pemahaman prosedural yang lebih baik dalam menyelesaikan totebag secara utuh dan rapi. Peningkatan ini membuktikan bahwa siswa mampu mengikuti setiap langkah pembelajaran dengan lebih jelas, terarah, dan efisien. Implikasi dari penelitian ini menunjukkan bahwa Explicit Instruction dapat menjadi pendekatan pembelajaran alternatif yang relevan khususnya untuk keterampilan vokasional yang membutuhkan prosedur kerja bertahap seperti membuat totebag kain perca. Penting bagi para guru untuk secara konsisten menerapkan strategi demonstrasi visual, umpan balik langsung, dan latihan terbimbing. Kata Kunci: Pendekatan Explicit instruction, Keterampilan, Totebag, Kain Perca, Tunarungu. 

This study aims to test the Explicit Instruction approach in improving patchwork totebag making skills in deaf students. Using a quantitative approach with a one-group pretest-posttest experimental design, this study involved 7 deaf students without any other disabilities and still have residual hearing at SLB Aisyiyah Singaparna. Data analysis using the Wilcoxon Signed-Rank Test produced an Asymp. Sig. (2-tailed) value of 0.018 ({\ensuremath{<}}0.05). This result rejects the null hypothesis (H0), concluding that there is a significant effect of the application of Explicit Instruction on skill improvement. The results showed a significant increase in sewing skills, which include technical abilities such as drawing patterns and operating machines, as well as better procedural understanding in completing the totebag intact and neat. This improvement proves that students are able to follow each learning step more clearly, directed, and efficiently. The implications of this study indicate that Explicit Instruction can be a relevant alternative learning approach, especially for vocational skills that require step-by-step work procedures such as making patchwork totebags. It is important for teachers to consistently implement strategies of visual demonstration, immediate feedback, and guided practice. Keywords: Explicit Instruction approach, Skills, Totebag, Patchwork, Deaf.}
}