TY  - THES
PB  - Universitas Pendidikan Indonesia
N1  - https://scholar.google.com/citations?hl=en&user=8oFzBNcAAAAJ&view_op=list_works&gmla=AH8HC4wM8j5EOitnCjU8y6UhovvdU8PxJJpfefsHUKzE2lGzUl14e-GRq5t1n1UF3-l7yDG0hMBNqNKv5nrMnPhg

ID SINTA dosen pembimbing
Dra. Hj. Susilawati, M.Pd. : 0015056304
TI  - PENERAPAN PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN ROLE PLAYING DALAM PEMBELAJARAN IPAS UNTUK MENINGKATKAN KETERLIBATAN AKTIF DAN HASIL BELAJAR DI KELAS V SDN KREO 01 TANGERANG
N2  - Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterlibatan aktif dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPAS di kelas V SDN Kreo 01 Tangerang. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterlibatan dan hasil belajar siswa melalui penerapan model Problem Based Learning (PBL) berbantuan metode Role Playing. Subjek penelitian adalah 25 siswa kelas V. Penelitian dilaksanakan menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan pendekatan kualitatif dalam tiga siklus. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan keterlibatan siswa dari 68% pada pra-siklus menjadi 72% pada siklus I, 80% pada siklus II, dan 92% pada siklus III. Aktivitas guru meningkat dari 50% pada pra-siklus menjadi 60% pada siklus I, 75% pada siklus II, dan 90% pada siklus III. Nilai rata-rata LKPD meningkat dari 74 pada siklus I menjadi 81 pada siklus II, dan 91 pada siklus III, sedangkan nilai Role Playing dari 68 pada siklus I menjadi 76 pada siklus II, lalu 88 pada siklus III. Temuan ini menunjukkan bahwa penerapan model PBL berbantuan Role Playing efektif dalam meningkatkan keterlibatan dan hasil belajar siswa pada pembelajaran IPAS.


This research is motivated by the low level of active engagement and learning outcomes of students in the Science and Social Studies (IPAS) subject in grade V at SDN Kreo 01 Tangerang. The study aims to improve student engagement and learning outcomes through the implementation of the Problem-Based Learning (PBL) model assisted by the Role Playing method. The research subjects were 25 fifth-grade students. The study was conducted using Classroom Action Research (CAR) with a qualitative approach in three cycles. The results showed an increase in student engagement from 68% in the pre-cycle to 72% in cycle I, 80% in cycle II, and 92% in cycle III. Teacher activity also increased from 50% in the pre-cycle to 60% in cycle I, 75% in cycle II, and 90% in cycle III. The average score of the Student Worksheet (LKPD) rose from 74 in cycle I to 81 in cycle II, and 91 in cycle III, while the Role Playing score increased from 68 in cycle I to 76 in cycle II, and 88 in cycle III. These findings indicate that the application of the PBL model assisted by Role Playing is effective in improving student engagement and learning outcomes in IPAS learning.
AV  - restricted
Y1  - 2025/08/27/
ID  - repoupi139944
UR  - https://repository.upi.edu/
A1  - Alfini Rahmayanti, -
M1  - other
KW  - Kata Kunci: Problem Based Learning
KW  -  Role Playing
KW  -  IPAS
KW  -  
Keterlibatan Aktif
KW  -  Hasil Belajar

Keywords: Problem-Based Learning
KW  -  Role Playing
KW  -  IPAS
KW  -  Active Engagement
KW  -  Learning Outcomes
ER  -