eprintid: 139460 rev_number: 39 eprint_status: archive userid: 218629 dir: disk0/00/13/94/60 datestamp: 2025-09-16 02:30:03 lastmod: 2025-09-16 02:30:03 status_changed: 2025-09-16 02:30:03 type: thesis metadata_visibility: show creators_name: Angeline Ananta Dindaningtyas, - creators_name: Rika Sartika, - creators_name: Yadi Ruyadi, - creators_nim: 2100533 creators_nim: 2018402 creators_nim: 16056202 creators_id: dindaangeline@upi.edu creators_id: rikasartika@upi.edu creators_id: yadiruyadi16@gmail.com contributors_type: http://www.loc.gov/loc.terms/relators/THS contributors_type: http://www.loc.gov/loc.terms/relators/THS contributors_name: Rika Sartika, - contributors_name: Yadi Ruyadi, - contributors_nidn: 2018402 contributors_nidn: 16056202 contributors_id: rikasartika@upi.edu contributors_id: yadiruyadi16@gmail.com title: PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK DALAM PEMBELAJARAN SOSIOLOGI TERHADAP KEMAMPUAN KOLABORASI SISWA DI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) ispublished: pub subjects: HM subjects: L1 divisions: SOS full_text_status: restricted keywords: Pembelajaran berbasis proyek, Kemampuan kolaborasi, Pembelajaran Sosiologi. Project-based learning, Collaboration skills, Sociology learning. note: https://scholar.google.com/citations?hl=en&user=kfp0gAYAAAAJ&scilu=&scisig=ACUpqDcAAAAAaMhL3KnNz53kGF3EV_CqALV1ugI&gmla=AH8HC4xI8KpTGpjIfX7lUMxtUvx5ESNZsydA5WRgsuHkEBkST67Wg2MAMRcVmFzTzkxgJLvuSIAuAtAOPk2IEpil2Fn44uTRvnubI5OcgjI&sciund=2785320873127571929 ID Sinta Dosen Pembimbing: Yadi Ruyadi: 6664082 Rika Sartika: 5990052 abstract: Latar belakang penelitian didasarkan pada pentingnya keterampilan kolaborasi sebagai salah satu kompetensi esensial di abad ke-21, yang masih kurang dikembangkan melalui metode pembelajaran konvensional di SMA. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran berbasis proyek terhadap kemampuan kolaborasi siswa dalam mata pelajaran Sosiologi di SMAN 19 Kota Bandung. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi-eksperimen, melibatkan dua kelas yaitu kelas eksperimen yang menggunakan model pembelajaran berbasis proyek dan kelas kontrol yang menggunakan metode ceramah. Data dikumpulkan melalui angket dan dianalisis menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, serta uji hipotesis (uji-t). Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan kolaborasi siswa di SMAN 19 Bandung mengalamai peningkatan signifikan setelah penerapan pemebelajaran berbasis proyek yang terlihat dari perbandingan nilai rata-rata pre-test dan post-test pada kelas eksperimen (59,13 menjadi 65,48). Peningkatan ini lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol (57,38 menjadi 60,76) dengan aspek kolaborasi seperti partisipasi dalam diskusi, kerja sama kelompok, kontribusi ide, dan penyelesaian tugas bersama menunjukkan perkembangan yang baik Implementasi model pembelajaran berbasis proyek terbukti efektif dalam mendorong keterlibatan aktif siswa, memperkuat kerja sama tim, serta meningkatkan pemahaman kontekstual terhadap materi sosiologi. Temuan ini sejalan dengan teori konstruktivisme Vygotsky yang menekankan pentingnya interaksi sosial dalam pembelajaran. Selain itu, hasil penelitian ini juga dapat dikaitkan dengan Teori Belajar Sosial Albert Bandura yang menjelaskan bahwa keterampilan sosial, termasuk kolaborasi, diperoleh melalui proses observasi, peniruan, dan penguatan dalam lingkungan belajar. Kesimpulan dari penelitian ini adalah model pembelajaran berbasis proyek efektif dalam meningkatkan kemampuan kolaborasi siswa, sehingga dapat dijadikan alternatif dalam pembelajaran Sosiologi. Penelitian ini merekomendasikan guru untuk menerapkan model ini secara terstruktur dan sekolah untuk mendukung pengembangan kurikulum yang berorientasi pada keterampilan abad ke-21. The background of this research is based on the importance of collaboration skills as one of the essential competencies in the 21st century, which is still underdeveloped through conventional learning methods in high schools. This study aims to determine the effect of the project-based learning model on students' collaboration skills in Sociology subjects at SMAN 19 Bandung City. This study uses a quantitative approach with a quasi-experimental method, involving two classes: an experimental class that uses the project-based learning model and a control class that uses the lecture method. Data were collected through questionnaires and analyzed using normality tests, homogeneity tests, and hypothesis tests (t-tests). The results showed that students' collaboration skills at SMAN 19 Bandung experienced a significant increase after the implementation of project-based learning as seen from the comparison of the average pre-test and post-test scores in the experimental class (59.13 to 65.48). This increase was higher than that of the control class (57.38 to 60.76), with collaboration aspects such as participation in discussions, group work, contributing ideas, and completing assignments together showing positive progress. The implementation of the project-based learning model proved effective in encouraging active student engagement, strengthening teamwork, and improving contextual understanding of sociology material. These findings align with Vygotsky's constructivist theory, which emphasizes the importance of social interaction in learning. In addition, the results of this study can also be linked to Albert Bandura's Social Learning Theory which explains that social skills, including collaboration, are acquired through the process of observation, imitation, and reinforcement in a learning environment. The conclusion of this study is that the project-based learning model is effective in improving students' collaboration skills, making it a viable alternative in Sociology learning. This study recommends that teachers implement this model in a structured manner and that schools support the development of a curriculum oriented toward 21st-century skills. date: 2025-09-01 date_type: published institution: Universitas Pendidikan Indonesia department: KODEPRODI87204#Pendidikan_Sosiologi_S1 thesis_type: other thesis_name: other official_url: https://repository.upi.edu/ related_url_url: https://perpustakaan.upi.edu/ related_url_type: org citation: Angeline Ananta Dindaningtyas, - and Rika Sartika, - and Yadi Ruyadi, - (2025) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK DALAM PEMBELAJARAN SOSIOLOGI TERHADAP KEMAMPUAN KOLABORASI SISWA DI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA). S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia. document_url: http://repository.upi.edu/139460/8/S_SOS_2100533_Title.pdf document_url: http://repository.upi.edu/139460/2/S_SOS_2100533_Chapter1.pdf document_url: http://repository.upi.edu/139460/3/S_SOS_2100533_Chapter2.pdf document_url: http://repository.upi.edu/139460/4/S_SOS_2100533_Chapter3.pdf document_url: http://repository.upi.edu/139460/5/S_SOS_2100533_Chapter4.pdf document_url: http://repository.upi.edu/139460/6/S_SOS_2100533_Chapter5.pdf document_url: http://repository.upi.edu/139460/7/S_SOS_2100533_Appendix.pdf