eprintid: 139451 rev_number: 21 eprint_status: archive userid: 218695 dir: disk0/00/13/94/51 datestamp: 2025-09-16 02:43:36 lastmod: 2025-09-16 02:43:36 status_changed: 2025-09-16 02:43:36 type: thesis metadata_visibility: show creators_name: Farha Sharique Jusuf, - creators_name: Suwatno, - creators_name: Adman, - creators_nim: NIM2103332 creators_nim: NIDN0027016203 creators_nim: NIDN0012047401 creators_id: farhasharique@upi.edu creators_id: suwatno@upi.edu creators_id: adman@upi.edu contributors_type: http://www.loc.gov/loc.terms/relators/THS contributors_type: http://www.loc.gov/loc.terms/relators/THS contributors_name: Suwatno, - contributors_name: Adman, - contributors_nidn: NIDN0027016203 contributors_nidn: NIDN0012047401 contributors_id: suwatno@upi.edu contributors_id: adman@upi.edu title: PENGARUH PEMBELAJARAN MICROTEACHING DAN EFIKASI DIRI TERHADAP KESIAPAN MENGAJAR: Studi pada Mahasiswa Pendidikan Manajemen Perkantoran Angkatan 2021 ispublished: pub subjects: HD28 subjects: L1 divisions: MAPER full_text_status: restricted keywords: Kesiapan Mengajar, Pembelajaran Microteaching, Efikasi Diri, koneksionime, Pendidikan Manajemen Perkantoran Teaching Readiness, Microteaching Learning, Self-Efficacy, Connectionism, Office Management Education note: https://scholar.google.com/citations?hl=en&user=ZHrc0l0AAAAJ ID SINTA Dosen Pembimbing: Suwatno: 5991814 Adman: 5975671 abstract: Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh pembelajaran microteaching dan efikasi diri terhadap kesiapan mengajar mahasiswa Pendidikan Manajemen Perkantoran angkatan 2021. Latar belakang penelitian ini mengacu pada kesiapan mengajar mahasiswa yang masih tergolong cukup rendah. Penelitian ini juga didasari pada teori koneksionisme yang dikemukakan oleh Edward Lee Thorndike, yang menekankan bahwa proses belajar terjadi melalui pembentukan hubungan (koneksi) antara stimulus dan respons. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode survey eksplanatori (explanatory survey method) dengan pendekatan kuantitatif. Responden penelitian ini terdiri dari 91 yang terdiri dari mahasiswa Prodi Pendidikan Manajemen Perkantoran angkatan 2021. Data dikumpulkan melalui kuesioner dengan Skala Likert untuk mengukur variabel pembelajaran microteaching, efikasi diri dan kesiapan mengajar. Analisis data dilakukan melalui uji validitas, reliabilitas, normalitas, linearitas, heteroskedatisitas, multikolinearitas serta uji regresi berganda. Hasil penelitian menunjukan bahwa pembelajaran microteaching dan efikasi diri berpengaruh positif dan signifikan terhadap kesiapan mengajar mahasiswa Pendidikan Manajemen Perkantoran angkatan 2021. Hal ini dibuktikan dengan hasil uji t yang menunjukan nilai signifikansi < 0,05 serta secara simultan pada tingkat yang cukup kuat. Rekomendasi dari penelitian ini bahwa meskipun pembelajaran microteaching, efikasi diri, dan kesiapan mengajar mahasiswa berada pada kategori baik hingga tinggi, masih diperlukan peningkatan keterampilan memberikan penguatan, kegigihan, dan kemampuan dalam mengukur hasil belajar siswa melalui latihan, simulasi, serta umpan balik yang berkelanjutan This study aims to examine the influence of microteaching learning and self-efficacy on the teaching readiness of 2021 cohort students in the Office Management Education Study Program. The background of this research refers to the teaching readiness of these students, which is still considered relatively low. This study is also grounded in the connectionism theory proposed by Edward Lee Thorndike, which emphasizes that learning occurs through the formation of connections between stimulus and response. The research employed an explanatory survey method with a quantitative approach. The respondents consisted of 91 students from the 2021 cohort of the Office Management Education Study Program. Data were collected using a questionnaire with a Likert scale to measure the variables of microteaching learning, self-efficacy, and teaching readiness. Data analysis included validity, reliability, normality, linearity, heteroskedasticity, and multicollinearity tests, as well as multiple regression analysis. The results indicated that microteaching learning and self-efficacy had a positive and significant effect on the teaching readiness of the 2021 cohort students, as evidenced by t-test results showing a significance value of < 0.05, both partially and simultaneously at a moderately strong level. The study also revealed that although microteaching learning, self-efficacy, and teaching readiness were in the good to high categories, there remains a need to improve reinforcement skills, persistence, and the ability to measure student learning outcomes behavior through practice, simulation, and continuous feedback. date: 2025-08-29 date_type: published institution: Universitas Pendidikan Indonesia department: KODEPRODI87211#Pendidikan Manajemen Perkantoran_S1 thesis_type: other thesis_name: other official_url: https://repository.upi.edu/ related_url_url: https://perpustakaan.upi.edu/ related_url_type: org citation: Farha Sharique Jusuf, - and Suwatno, - and Adman, - (2025) PENGARUH PEMBELAJARAN MICROTEACHING DAN EFIKASI DIRI TERHADAP KESIAPAN MENGAJAR: Studi pada Mahasiswa Pendidikan Manajemen Perkantoran Angkatan 2021. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia. document_url: http://repository.upi.edu/139451/1/S_PKR_2103332_Title.pdf document_url: http://repository.upi.edu/139451/2/S_PKR_2103332_Chapter1.pdf document_url: http://repository.upi.edu/139451/3/S_PKR_2103332_Chapter2.pdf document_url: http://repository.upi.edu/139451/4/S_PKR_2103332_Chapter3.pdf document_url: http://repository.upi.edu/139451/5/S_PKR_2103332_Chapter4.pdf document_url: http://repository.upi.edu/139451/6/S_PKR_2103332_Chapter5.pdf document_url: http://repository.upi.edu/139451/7/S_PKR_2103332_Appendix.pdf