%T EFEKTIVITAS PENGGUNAAN VIDEO TIKTOK (VITI) PADA PEMBELAJARAN MANDIRI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI
%K media audio visual, pembelajaran ekonomi, pembelajaran mandiri, TikTok dalam pembelajaran.

audio visual media, economics learning, independent learning, TikTok in education.
%O https://scholar.google.com/citations?view_op=list_works&hl=en&user=E5WD7JMAAAAJ

ID SINTA Dosen Pembimbing:
Cepi Riyana: 5978187
Ridha Hidayani: 6924583
%A - Padil Putra Padilah
%A - Cepi Riyana
%A - Ridha Hidayani
%I Universitas Pendidikan Indonesia
%L repoupi138867
%D 2025
%X Rendahnya hasil belajar siswa dalam pembelajaran mandiri menunjukkan perlunya inovasi media yang mampu meningkatkan keterlibatan dan pemahaman siswa, khususnya pada mata pelajaran Ekonomi. TikTok sebagai platform berbasis audio visual yang populer di kalangan remaja dimanfaatkan dalam penelitian ini untuk menjawab permasalahan tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi eksperimen dan desain Nonequivalent Control Group Design. Instrumen pengumpulan data berupa tes pretest dan posttest yang mencakup tiga ranah kognitif, yaitu memahami (C2), mengaplikasikan (C3), dan menganalisis (C4). Data dianalisis menggunakan uji normalitas dan uji hipotesis Mann-Whitney karena data tidak berdistribusi normal. Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan hasil belajar yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Hasil yang paling signifikan terlihat pada hasil belajar aspek memahami (C2) dan mengaplikasikan (C3), sedangkan untuk aspek menganalisis (C4) perbedaan hasil belajar masih tetap ada namun tidak begitu signifikan. Kesimpulan dari penelitian ini menyatakan bahwa video TikTok efektif digunakan sebagai media pembelajaran mandiri untuk meningkatkan hasil belajar kognitif siswa pada mata pelajaran Ekonomi. 

The low learning outcomes of students in independent learning indicate the need for media innovation that can enhance student engagement and understanding, particularly in Economics subjects. TikTok, as an audiovisual platform popular among teenagers, was utilized in this study to address the issue. This research employed a quantitative approach with a quasi-experimental method and a Nonequivalent Control Group Design. The data collection instrument consisted of pretest and posttest assessments covering three cognitive domains: understanding (C2), applying (C3), and analyzing (C4). Data were analyzed using normality testing and the Mann-Whitney hypothesis test, as the data were not normally distributed. The results revealed significant differences in learning outcomes between the experimental and control classes. The most significant improvements were found in the cognitive aspects of understanding (C2) and applying (C3), while the analyzing aspect (C4) still showed differences, though not as pronounced. The study concludes that TikTok videos are effective as independent learning media to improve students’ cognitive learning outcomes in Economics.