TY  - THES
N2  - Tuntutan asesmen formatif dalam Kurikulum Merdeka adalah menganalisis konsepsi peserta didik secara mendalam, bukan hanya sekedar mengukur jawaban benar atau salah. Kesenjangan ini mendorong adanya pengembangan instrumen asesmen formatif berbentuk Misconception Check pada materi termodinamika untuk menganalisis konsepsi peserta didik. Instrumen ini memiliki format pilihan ganda parsial (Partial Multiple Choice), yang setiap opsi jawabannya mewakili berbagai pola konsepsi. Metode yang digunakan adalah kuantitatif dengan pendekatan pengembangan instrumen yang mengacu pada model Djemari Mardapi. Proses evaluasi instrumen dimulai dengan pemeriksaan validitas isi dan uji keterbacaan. Setelah itu, instrumen diujicobakan kepada 262 peserta didik dari tiga sekolah menengah atas. Data hasil uji coba tersebut dianalisis menggunakan Rasch Model. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa instrumen asesmen formatif Misconception Check yang dikembangkan layak dan efektif digunakan untuk menganalisis konsepsi yang dimiliki oleh peserta didik SMA pada materi termodinamika. Dengan demikian, instrumen ini dapat membantu pendidik untuk menganalisis konsepsi secara spesifik dan merancang pembelajaran yang tepat sasaran.
Kata Kunci: Asesmen Formatif, Konsepsi, Misconception Check, Termodinamika.

The demands of formative assesment in the Merdeka Curriculum are to analyze students? conception in-depth, not just measure correct or incorrect answers. This gap led to the development of a Misconception Check formative assessment instrumen for analyzing students? conception in thermodynamics. This instrument used a Partial Multiple Choice fotmat, where each answer opstion represented a different pattern of conception. The method used a quantitative approach to insrument development, referring to the Djemari Mardapi model. The instrument evaluation process began with content validity and readibility tests. After that, the instrument was piloted with 262 students from three high schools. The data form the pilot test were than analyzed using the Rasch Model. The results showed that the developed Misconception Check formative assessement instrumen was valid and effective for analyzing the conceptioncs held by high school students in thermodynamics. Therefore, this instrumen can help teachers specifically analyzing students? conception and design targeted learning.
Keywords: Formative Assessment, Conception, Misconception Check, Thermodynamics.
TI  - PENGEMBANGAN INSTRUMEN ASESMEN FORMATIF 
MISCONCEPTION CHECK UNTUK MENGANALISIS KONSEPSI 
TERMODINAMIKA PESERTA DIDIK SMA
KW  - Asesmen Formatif
KW  -  Konsepsi
KW  -  Misconception Check
KW  -  Termodinamika.

Formative Assessment
KW  -  Conception
KW  -  Misconception Check
KW  -  Thermodynamics.
Y1  - 2025/08/28/
PB  - Universitas Pendidikan Indonesia
ID  - repoupi138472
UR  - https://repository.upi.edu/
N1  - https://scholar.google.com/citations?hl=en&user=CYoCLpAAAAAJ

ID SINTA Dosen Pembimbing:
Ridwan Efendi: 0010017705
Rizki Zakwandi: 6854652
AV  - restricted
A1  - Clarinta Alvani, -
A1  - Ridwan Efendi, -
A1  - Rizki Zakwandi, -
M1  - other
ER  -