eprintid: 138281 rev_number: 22 eprint_status: archive userid: 218070 dir: disk0/00/13/82/81 datestamp: 2025-09-09 09:35:12 lastmod: 2025-09-09 09:35:12 status_changed: 2025-09-09 09:35:12 type: thesis metadata_visibility: show creators_name: Ramaniar Maryunita, - creators_name: Dedi Sutedi, - creators_name: Juju Juangsih, - creators_nim: NIM2107467 creators_nim: NIDN0007056602 creators_nim: NIDN0330087301 creators_id: ramaniar.jepang@upi.edu creators_id: dedisutedijepang@upi.edu creators_id: jujujuangsih@upi.edu contributors_type: http://www.loc.gov/loc.terms/relators/THS contributors_type: http://www.loc.gov/loc.terms/relators/THS contributors_name: Dedi Sutedi, - contributors_name: Juju Juangsih, - contributors_nidn: NIDN0007056602 contributors_nidn: NIDN0330087301 contributors_id: dedisutedijepang@upi.edu contributors_id: jujujuangsih@upi.edu title: PENGEMBANGAN INSTRUMEN EVALUASI KETERAMPILAN MEMBACA DAN MENULIS BAHASA JEPANG BERBASIS HIGHER ORDER THINKING SKILLS (HOTS) PADA JENJANG SMA DAN SEDERAJAT ispublished: pub subjects: L1 subjects: LB subjects: LB2300 subjects: P1 divisions: TBJPG full_text_status: restricted keywords: Instrumen Evaluasi, Bahasa Jepang, Higher Order Thinking Skills (HOTS), SMA Evaluation Instrument, Japanese Language, Higher Order Thinking Skills (HOTS), Senior High School 評価ツール、日本語、高次思考力（HOTS）、高等学校 note: https://scholar.google.com/citations?hl=en&user=XXin7HEAAAAJ ID SINTA Dosen Pembimbing: Dedi Sutedi: 5993118 Juju Juangsih: 5992349 abstract: Penelitian ini bertujuan mengembangkan instrumen evaluasi keterampilan membaca dan menulis bahasa Jepang berbasis Higher Order Thinking Skills (HOTS) pada tingkat SMA dan sederajat. Latar belakang penelitian ini berangkat dari kebutuhan akan perangkat evaluasi yang sesuai dengan tuntutan kurikulum modern, yang menekankan kemampuan berpikir kritis dan pemecahan masalah, bukan sekadar hafalan. Metode penelitian yang digunakan adalah Design-Based Research (DBR) dengan tahapan analisis dan eksplorasi, perancangan dan pengembangan, serta evaluasi dan refleksi. Hasil analisis kebutuhan menunjukkan bahwa meskipun guru telah menggunakan instrumen evaluasi secara konsisten, pengalaman mereka dalam mengembangkan soal berbasis HOTS masih terbatas. Instrumen yang disusun terdiri atas 50 soal pilihan ganda yang mencakup ranah kognitif C4 (analisis), C5 (evaluasi), dan C6 (kreasi) sesuai Taksonomi Bloom, dengan topik yang relevan dengan kehidupan sehari-hari dan konteks sekolah untuk kelas XI dan XII. Hasil validasi ahli menggunakan formula Aiken’s V menunjukkan tingkat kesahihan tinggi (0,9), sedangkan uji reliabilitas menghasilkan nilai Cronbach’s Alpha 0,685 untuk kelas XI dan 0,714 untuk kelas XII. Analisis butir soal memperlihatkan sebagian besar soal berada pada kategori tingkat kesukaran sedang dengan daya pembeda yang baik, meskipun beberapa butir perlu direvisi. Secara keseluruhan, instrumen yang dikembangkan dinilai layak dan efektif untuk mengukur keterampilan berpikir kritis siswa dalam membaca dan menulis bahasa Jepang. Penelitian ini memberikan alternatif bagi guru dalam menyusun evaluasi berbasis HOTS serta dapat menjadi acuan bagi pengembang kurikulum dalam merancang instrumen penilaian yang sesuai dengan tuntutan pendidikan abad 21. This study aims to develop evaluation instruments for Japanese language reading and writing skills based on Higher Order Thinking Skills (HOTS) at the Senior High School level and its equivalents. The research is grounded in the need for assessment tools that align with modern curriculum demands, which emphasize critical thinking and problem-solving rather than mere memorization. The research employed the Design-Based Research (DBR) method, consisting of three stages: analysis and exploration, design and development, as well as evaluation and reflection. The needs analysis indicated that although teachers consistently use evaluation instruments, their experience in developing HOTS-based items remains limited. The instruments developed comprise 50 multiple-choice questions covering the cognitive domains of C4 (analysis), C5 (evaluation), and C6 (creation) in Bloom’s Taxonomy, with topics relevant to daily life and school contexts for 11th grade and 12th grade. Expert validation using Aiken’s V formula demonstrated a high validity level (0.9), while reliability testing yielded Cronbach’s Alpha values of 0.685 for 11th grade and 0.714 for 12th grade. Item analysis revealed that most questions fell within the moderate difficulty level with good discrimination power, although some items required revision. Overall, the developed instruments are considered feasible and effective for assessing students’ critical thinking skills in Japanese reading and writing. This research offers an alternative for teachers in designing HOTS-based assessments and serves as a reference for curriculum developers in creating evaluation tools aligned with 21st-century educational demands. 本研究の目的は、高等学校レベルにおける日本語の読解力と作文力を評価するための、高次思考能力（Higher Order Thinking Skills, HOTS）に基づく評価用具を開発することである。本研究は、暗記中心ではなく、批判的思考や問題解決能力を重視する現代カリキュラムの要求に対応する評価手段の必要性から出発した。研究方法としては、Design-Based Research（DBR）を採用し、ニーズ分析、設計・開発、評価・省察の三段階で実施した。作成された評価用具は、Bloomに基づくC4（分析）、C5（評価）、C6（創造）の認知領域を含む50問の多肢選択式問題であり、日常生活や学校場面に関連する内容を取り上げ、11年生および12年生を対象とした。ニーズ分析の結果、教師は評価用具を活用しているものの、HOTS型問題の作成経験は限られていることが明らかになった。専門家による妥当性の検証ではAiken’s Vが0.9となり高い妥当性が示され、信頼性検証ではCronbach’s Alphaが11年生で0.685、12年生で0.714となった。項目分析の結果、大部分の問題は中程度の難易度と良好な弁別力を示したが、一部の項目は修正が必要であった。総合的に、本研究で開発された評価用具は、日本語の読解と作文における批判的思考力を測定する上で有効かつ実用的であると考えられる。また、本研究は、教師によるHOTS型評価の設計に有益な代替手段を提供するとともに、21世紀型教育の要求に適合したカリキュラム開発への参考資料となる。 date: 2025-09-01 date_type: published institution: Universitas Pendidikan Indonesia department: KODEPRODI88105#Pendidikan Bahasa Jepang_S2 thesis_type: masters thesis_name: mphil official_url: https://repository.upi.edu/ related_url_url: https://perpustakaan.upi.edu/ related_url_type: org citation: Ramaniar Maryunita, - and Dedi Sutedi, - and Juju Juangsih, - (2025) PENGEMBANGAN INSTRUMEN EVALUASI KETERAMPILAN MEMBACA DAN MENULIS BAHASA JEPANG BERBASIS HIGHER ORDER THINKING SKILLS (HOTS) PADA JENJANG SMA DAN SEDERAJAT. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia. document_url: http://repository.upi.edu/138281/1/T_BJPN_2107467_Title.pdf document_url: http://repository.upi.edu/138281/2/T_BJPN_2107467_Chapter1.pdf document_url: http://repository.upi.edu/138281/3/T_BJPN_2107467_Chapter2.pdf document_url: http://repository.upi.edu/138281/4/T_BJPN_2107467_Chapter3.pdf document_url: http://repository.upi.edu/138281/5/T_BJPN_2107467_Chapter4.pdf document_url: http://repository.upi.edu/138281/6/T_BJPN_2107467_Chapter5.pdf document_url: http://repository.upi.edu/138281/7/T_BJPN_2107467_Appendix.pdf