@phdthesis{repoupi137848,
            year = {2025},
          school = {Universitas Pendidikan Indonesia},
           month = {August},
           title = {DESAIN DIDAKTIS MATERI DIMENSI TIGA TOPIK JARAK DALAM RUANG MELALUI TRANSPOSISI DIDAKTIS},
            note = {ID SINTA Dosen Pembimbing :
Didi Suryadi: 5994183
Kusnandi: 6700094
Endang Cahya Mulyaning Asih: 6121877},
             url = {https://repository.upi.edu/},
          author = {Rizqi Amaliyakh Sholikhakh, - and Didi Suryadi, - and Kusnandi, - and Endang Cahya Mulyaning Asih, -},
        abstract = {ABSTRAK Rizqi Amaliyakh Sholikhakh. (2025). Desain Didaktis Materi Geometri Dimensi Tiga Topik Jarak dalam Ruang Melalui Transposisi Didaktis. Universitas Pendidikan Indonesia. Penelitian ini memiliki tujuan menghasilkan sebuah desain didaktis empiris dari materi dimensi tiga topik jarak dalam ruang untuk peserta didik yang digunakan guru melalui transposisi didaktik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode fenomenologi hermeneutic serta framework didactical design research, melibatkan tahap analisis prospektif, metapedadidaktik, dan retrospektif. Hasil penelitian yaitu pertama diperoleh kajian transposisi didaktis topik jarak dalam ruang yang meliputi jarak titik ke titik, titik ke garis dan titik ke bidang. Kedua, desain didaktis hipotesis materi jarak titik ke titik meliputi enam lintasan belajar, desain didaktis hipotesis jarak titik ke garis meliputi lima lintasan belajar, dan desain didaktis hipotesis jarak titak ke bidang meliputi empat lintasan belajar. Ketiga, Implementasi desain didaktis hipotetis memperlihatkan bahwa rangkaian lintasan belajar dapat dilalui peserta didik, meskipun pada satu situasi didaktis pada topik jarak titik ke garis yang dihadirkan memerlukan situasi didaktis tambahan untuk mencapai kesuksesan. Keempat, guru memperoleh pengetahuan professional, dan peserta didik memperoleh pengetahuan yang dapat diakses dan bermakna dalam konteks belajar. Respon peserta didik terhadap situasi didaktis yang dihadirkan sesuai dengan prediksi sehingga antisipasi didaktis pedagogis yang telah disiapkan dapat mengatasi setiap respons yang muncul. kelima, berpijak pada hasil implementasi, evaluasi dan refleksi yang dilakukan terhadap desain didaktis hipotetis, menghasilkan desain didaktis empiris. Secara keseluruhan, penelitian ini menegaskan pentingnya suatu desain didaktis empiris dalam pembelajaran matematika, khususnya pada pembelajaran materi dimensi tiga topik jarak dalam ruang.},
        keywords = {didactical design, three-dimensional geometry, distance in space, didactical transposition, desain didaktis, geometri dimensi tiga, jarak dalam ruang, transposisi didaktis}
}