%L repoupi137766
%A - Mutiara Faazal Fitriah
%A - Tatat Hartati
%A - Evi Rahmawati
%O https://scholar.google.com/citations?view_op=new_articles&hl=en&imq=Mutiara+Faazal+Fitriah#

ID SINTA Dosen Pembimbing:
Tatat Hartati: 6038950
Evi Rahmawati: 6691539
%I Universitas Pendidikan Indonesia
%T EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) DALAM KETERAMPILAN MENULIS TEKS EKSPLANASI SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR
%K Model Pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) dalam Keterampilan Menulis Teks Eksplanasi Siswa Sekolah Dasar. 

Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) Learning Model in Elementary School Students' Explanatory Text Writing Skills.
%D 2025
%X Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterampilan menulis teks eksplanasi pada siswa fase C sekolah dasar, terutama dalam aspek struktur teks dan kaidah kebahasaan. Kesulitan tersebut disebabkan oleh belum optimalnya penerapan model pembelajaran yang sistematis. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas model Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) dalam meningkatkan keterampilan menulis teks eksplanasi. Metode yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain pre-experimental berbentuk one group pretest-posttest design. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes pretest dan posttest. Penelitian ini melibatkan 28 siswa kelas V dari salah satu sekolah dasar di Kota Bandung, Provinsi Jawa Barat. Hasil analisis data menunjukkan bahwa model CIRC efektif dalam meningkatkan keterampilan menulis teks eksplanasi, yang dibuktikan melalui uji perbedaan rata-rata dengan nilai signifikansi sebesar 0,000 (< 0,05). Efektivitasnya dapat dilihat dari hasil uji N-Gain sebesar 0,4343 yang termasuk dalam kategori sedang. Dengan demikian, model pembelajaran CIRC dapat dipertimbangkan sebagai strategi yang efektif dalam meningkatkan kemampuan menulis teks eksplanasi secara sistematis dan sesuai dengan kaidah kebahasaan yang berlaku.

This research is motivated by the low skills of writing explanatory texts in phase C elementary school students, especially in the aspects of text structure and linguistic rules. This difficulty is caused by the less than optimal implementation of a systematic learning model. This study aims to examine the effectiveness of the Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) model in improving explanatory text writing skills. The method used is quantitative with a pre-experimental design in the form of a one-group pretest-posttest design. Data collection techniques were carried out through pretest and posttest tests. This study involved 28 fifth-grade students from an elementary school in Bandung City, West Java Province. The results of data analysis show that the CIRC model is effective in improving explanatory text writing skills, as evidenced by the average difference test with a significance value of 0.000 (<0.05). Its effectiveness can be seen from the results of the N-Gain test of 0.4343 which is included in the moderate category. Thus, the CIRC learning model can be considered as an effective strategy in improving the ability to write explanatory texts systematically and in accordance with applicable linguistic rules.