%0 Thesis
%9 S1
%A Rully Ilham Pratama, -
%A Bambang Avip Priatna Martadiputra, -
%A Eyus Sudihartinih, -
%B KODEPRODI84202#Pendidikan Matematika_S1
%D 2025
%F repoupi:137229
%I Universitas Pendidikan Indonesia
%K Pembelajaran Matematika Realistik, Penalaran Matematis, Self Efficacy, Siswa SMA    mathematical reasoning, self-efficacy, Realistic Mathematics Education, high school students
%T PENINGKATAN KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS DAN SELF EFFICACY DENGAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK SISWA SMA
%U http://repository.upi.edu/137229/
%X Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan penalaran matematis dan self efficacy siswa melalui penerapan pembelajaran matematika realistik (PMR) pada siswa SMA. Penalaran matematis merupakan aspek kognitif penting dalam pembelajaran matematika, sedangkan self efficacy mencerminkan keyakinan siswa terhadap kemampuannya dalam menyelesaikan tugas-tugas matematika. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah quasi-eksperimen dengan desain pretest-posttest control group. Subjek penelitian terdiri dari dua kelas XI di salah satu SMA di Kota Bandung, yaitu satu kelas eksperimen yang memperoleh pembelajaran matematika realistik dan satu kelas kontrol yang memperoleh pembelajaran konvensional. Instrumen penelitian berupa tes kemampuan penalaran matematis dan angket self efficacy. Analisis data dilakukan dengan uji-t untuk mengetahui perbedaan peningkatan antara kedua kelompok. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol dalam hal peningkatan kemampuan penalaran matematis dan self efficacy. Siswa yang memperoleh pembelajaran matematika realistik mengalami peningkatan yang lebih tinggi dibandingkan dengan siswa yang memperoleh pembelajaran konvensional. Simpulan dari penelitian ini adalah bahwa pembelajaran matematika realistik efektif dalam meningkatkan kemampuan penalaran matematis dan self efficacy siswa SMA. Oleh karena itu, pembelajaran matematika realistik  dapat dijadikan alternatif strategi pembelajaran dalam upaya meningkatkan kualitas proses dan hasil belajar matematika.    This study examines the effectiveness of Realistic Mathematics Education (RME) in improving senior high school students’ mathematical reasoning and self efficacy. Mathematical reasoning is a key cognitive skill in mathematics learning, while self efficacy reflects students’ belief in their ability to solve mathematical problems. A quasi-experimental design with a pretest-posttest control group was employed. Participants were two Grade XI classes at a senior high school in Bandung: the experimental group received instruction using the RME approach, while the control group received conventional teaching. Instruments included a mathematical reasoning test and a self efficacy questionnaire. Data were analyzed using an independent samples t-test. The results indicate a statistically significant improvement in both mathematical reasoning and self efficacy in the experimental group compared to the control group. Students taught using the RME approach outperformed those in the conventional setting. These findings suggest that RME is an effective pedagogical strategy for enhancing both cognitive and affective aspects of mathematics learning. It offers a promising alternative for improving instructional quality and student outcomes in mathematics education.
%Z https://scholar.google.com/citations?hl=en&user=PhpNzLgAAAAJ&scilu=&scisig=ACUpqDcAAAAAaLWCs2i8CAN8Afo2fH6yg0q1et0&gmla=AH8HC4z-V51lTo7M9kBGg5WCS0Q_o2zKQR7WDUeJbb3_JA3eXcSa8RkobuYMvIxw31UWdDrlL3ZS6VYMw8kxirbnpMZ5MCSeSZS81k&sciund=16995054292976846062    ID SINTA Dosen Pembimbing:  Bambang Avip Priatna Martadiputra: 6124136  Eyus Sudihartinih: 5975856