%0 Thesis
%9 S1
%A Shinta Sartika Rizki, -
%A Dadang Machmudin, -
%A Saefudin, -
%B KODEPRODI84205#Pendidikan Biologi_S1
%D 2025
%F repoupi:136956
%I Universitas Pendidikan Indonesia
%K Project Based Learning, Virtual Assistant, Berpikir Kreatif, Penguasaan Konsep, Bioteknologi.    Project Based Learning, Virtual Assistant Video, Creative Thinking, Concept Mastery, Biotechnology
%T PERBANDINGAN PENGGUNAAN MODEL PJBL BERBANTUAN INVIDEO AI DENGAN PENGGUNAAN MODEL PJBL BERBANTUAN FLIKI AI TERHADAP BERPIKIR KREATIF DAN PENGUASAAN KONSEP SISWA PADA MATERI BIOTEKNOLOGI
%U http://repository.upi.edu/136956/
%X Kemampuan berpikir kreatif menjadi salah satu aspek kognitif yang penting untuk diperhatikan di era pendidikan abad 21 ini. Dalam era informasi yang cepat berubah, penting juga bagi peserta didik untuk mampu mengintegrasikan pengetahuan ke dalam kehidupan sehari-hari dengan kemampuan penguasaan konsep. Model pembelajaran yang dapat meningkatkan kedua kemampuan tersebut adalah Project Based Learning. Pendidikan abad 21 ini memerlukan penunjang baru dalam pembelajaran seperti penggunaan teknologi AI. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbandingan penggunaan model PJBL berbantuan aplikasi Invideo AI dan penggunaan model PJBL berbantuan aplikasi Fliki AI terhadap berpikir kreatif dan penguasaan konsep peserta didik SMA pada materi bioteknologi. Penelitian menggunakan metode kuantitatif dengan desain quasi experimental bentuk non-equivalent group design. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas, keduanya sebagai kelas eksperimen, yang ditentukan dengan teknik purposive sampling. Tes berpikir kreatif pada penelitian ini diadaptasi dari Torrance (2018) dan tes penguasaan konsep mengacu pada CP materi bioteknologi Fase E kurikulum merdeka. Hasil analisis data menunjukkan bahwa tidak terdapat perbedaan pengaruh yang signifikan dari penerapan PjBL berbantuan aplikasi Invideo AI maupun Fliki AI terhadap kemampuan berpikir kreatif maupun penguasaan konsep peserta didik. Meskipun terdapat peningkatan skor rata-rata pada kedua kelas eksperimen, peningkatan tersebut tidak signifikan secara statistik. Hal ini mengindikasikan bahwa media pembelajaran berbantuan Virtual Assistant perlu dikembangkan secara lebih interaktif dan dikombinasikan dengan strategi pembelajaran lain.    Creative thinking skills is an important cognitive aspects to be paid attention in this 21st century era of education. In an era of rapidly changing information, it is important for students to be able to integrate knowledge into daily life with the condept mastery too. The learning model that can improve these two abilities is Project Based Learning. 21st century education requires new supports in learning such as the use of AI technology. This study aims to explore the difference of Project-Based Learning supported by Invideo AI and Project-Based Learning supported by Fliki AI apps on students’ creative thinking skills and concept mastery in biotechnology. A quasi-experimental design was used with non-equivalent group design, involving two classes both as experimental group, chosen using purposive sampling. The creative thinking test in this study was adapted from Torrance (2018) and the concept mastery test refers to learning outcomes of biotechnology in Kurikulum Merdeka phase E. The results showed that there’s no difference between the uses of Invideo AI or Fliki AI media on students’ creative thinking skills and concept mastery. Although there was a slight improvement in both creative thinking and concept mastery, the differences were not statistically significant. This indicates that using virtual assistant need to be combined with different study method and interactive learning strategies.
%Z https://scholar.google.com/citations?hl=en&user=jVFT_GEAAAAJ    ID SINTA Dosen Pembimbing:  Dadang Machmudin: 6778774  Saefudin: 6721267