TY - THES M1 - other Y1 - 2025/07/30/ ID - repoupi135283 AV - restricted UR - https://repository.upi.edu PB - Universitas Pendidikan Indonesia N1 - https://scholar.google.com/citations?hl=en&user=D0XJU48AAAAJ&view_op=list_works&gmla=AH8HC4wCifFVFApzFg3JhjU5b4dV687I1cDjqCRu9MjbG6AtDSQrdS_EdsFiVvX_ZP31lPZVcpPU949uORw4wcd2 ID SINTA Dosen Pembimbing: Risa Triarisanti: 6102047 Arif Husein Lubis: 6755247 N2 - Pemahaman tata bahasa Korea kerap menjadi tantangan bagi pemelajar karena kompleksitas struktur bahasa serta kurangnya media pembelajaran interaktif yang mendukung pembelajaran otonom. Berdasarkan hal tersebut, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan aplikasi Mirinae dalam meningkatkan kemampuan tata bahasa mahasiswa Pendidikan Bahasa Korea tingkat dasar dalam konteks pembelajaran otonom, serta untuk mengetahui persepsi mahasiswa terhadap aplikasi tersebut. Dengan merujuk pada teori Mobile-Assisted Language Learning (MALL), penelitian ini menerapkan pendekatan kuantitatif dengan desain pra-eksperimen (one-group pretest-posttest design). Sebanyak 43 mahasiswa Pendidikan Bahasa Korea tingkat dasar bersedia menjadi partisipan. Data pretest and posttest diuji menggunakan uji Wilcoxon untuk memperoleh signifikansi perbedaannya. Sedangkan, kecenderungan persepsi mahasiswa dilihat dari hasil nilai rata-rata tiap butir angketnya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aplikasi Mirinae memberikan dampak signifikan terhadap peningkatan kemampuan tata bahasa Korea mahasiswa, yang tercermin dari peningkatan skor rata-rata pretest sebesar 59,86 menjadi 85,98 pada posttest. Selain itu, hasil uji Wilcoxon menunjukkan nilai signifikansi 0.000 < 0.05, yang menandakan bahwa peningkatan tersebut bersifat signifikan secara statistik. Lebih lanjut, persepsi mahasiswa terhadap aplikasi Mirinae sangat positif. Aplikasi Mirinae dinilai mampu mendukung proses pembelajaran tata bahasa Korea secara lebih fleksibel dan menyenangkan, terutama dalam konteks pembelajaran otonom. Secara keseluruhan, temuan penelitian ini menunjukkan bahwa aplikasi pembelajaran seperti Mirinae efektif dalam meningkatkan kemampuan tata bahasa Korea, serta memberikan pengalaman belajar yang positif dan diterima dengan baik oleh mahasiswa. : Understanding Korean grammar is often a challenge for learners due to the complexity of the language structure and the lack of interactive learning media that support autonomous learning. Based on this phenomenon, this study aims to determine the effect of using the Mirinae application in improving the grammar skills of elementary Korean Language Education students in the context of autonomous learning, as well as to determine students' perceptions of the application. Referring to the Mobile-Assisted Language Learning (MALL) theory, this study applies a quantitative approach with a pre-experimental design (one-group pretest-posttest design). A total of 43 elementary Korean Language Education students agreed to participate. Pretest and posttest data were tested using the Wilcoxon test to determine the significance of the differences. Meanwhile, the tendency of students' perceptions was seen from the results of the average score of each questionnaire item. The results show that the Mirinae application has a significant impact on improving students' Korean grammar skills, as reflected in the increase in the average score of 59.86 in the pretest to 85.98 in the posttest. In addition, the Wilcoxon test results showed a significance value of 0.000 < 0.05, indicating that the increase is statistically significant. Furthermore, students' perceptions of the Mirinae app were very positive. The app was deemed capable of supporting the Korean grammar learning process in a more flexible and enjoyable way, especially in the context of autonomous learning. Overall, the findings of this study indicate that learning apps like Mirinae are effective in improving Korean grammar skills and provide a positive and well-received learning experience for students. : ? ??? ??? ??? ?? ??? ??? ??? ?? ??? ???? ?????? ?? ??? ???? ?? ????? ???? ?? ??? ?? ??. ??? ??? ???? ? ??? ?? ?? ???? ?? ?? ???????? ??? ???? Mirinae ?????? ??? ?? ?? ??? ??? ??? ????, ?? ??????? ?? ????? ??? ???? ?? ???? ??. ? ??? Mobile-Assisted Language Learning (MALL) ??? ???? ?? ?? ??? ??????, ???? ??-?? ?? ??(one-group pretest-posttest design)? ???? ?? ??? ?????. ???? ? 43 ?? ?? ?? ?????? ???? ?????. ??-?? ?? ??? ??? ???? ??(Wilcoxon Signed-Rank Test)? ?? ??? ????? ??????, ??? ??? ??? ? ??? ???? ?? ??? ?????. ?? ??, Mirinae ??????? ???? ??? ?? ?? ??? ????? ???? ??? ?? ??? ????. ?? ?? ?? ??? 59.86?????, ?? ??? 85.98??? ?????. ?? ??? ?? ?? ????? 0.000 < 0.05 ? ??? ????? ???? ??? ??? ?????. ???, Mirinae ??????? ?? ???? ??? ?? ??????. ?? ??????? ?? ?? ???? ?? ???? ??? ???? ??? ?? ??? ???? ??? ?????. ????? ? ??? ??? Mirinae ? ?? ??? ??????? ??? ?? ?? ??? ?????, ????? ????? ?? ??? ?? ??? ???? ????. A1 - Ana Cherlyani, - A1 - Risa Triarisanti, - A1 - Arif Husein Lubis, - TI - PENGARUH PENGGUNAAN APLIKASI MIRINAE UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN TATA BAHASA ATRIBUTIF PADA MAHASISWA TINGKAT DASAR DALAM PEMBELAJARAN OTONOM KW - aplikasi Mirinae KW - Mobile-Assisted Language Learning (MALL) KW - pembelajaran otonom KW - tata bahasa Korea: autonomous learning KW - Korean grammar KW - Mirinae KW - Mobile-Assisted Language Learning (MALL): ??? ?????? KW - ??? ?? ?? ??(MALL) KW - ?? ?? KW - ??? ?? ER -