eprintid: 135237 rev_number: 57 eprint_status: archive userid: 216145 dir: disk0/00/13/52/37 datestamp: 2025-08-07 02:31:27 lastmod: 2025-08-07 02:31:27 status_changed: 2025-08-07 02:31:27 type: thesis metadata_visibility: show creators_name: Aisyah Luthfiana Nabila, - creators_name: Elly Malihah, - creators_name: Nindita Fajria Utami, - creators_nim: NIM2100191 creators_nim: NIDN0025046603 creators_nim: NIDN0001129402 creators_id: aisyahluthfiananabila@upi.edu creators_id: ellyms@upi.edu creators_id: ninditafajria@yahoo.com contributors_type: http://www.loc.gov/loc.terms/relators/THS contributors_type: http://www.loc.gov/loc.terms/relators/THS contributors_name: Elly Malihah, - contributors_name: Nindita Fajria Utami, - contributors_nidn: NIDN0025046603 contributors_nidn: NIDN0001129402 contributors_id: ellyms@upi.edu contributors_id: ninditafajria@upi.edu title: TRANSFORMASI PERAN GURU DALAM ADMINISTRASI DAN PEMBELAJARAN BERBASIS TEKNOLOGI DIGITAL DI SMAN KOTA TANGERANG SELATAN ispublished: pub subjects: L1 subjects: LB subjects: LB1603 subjects: LC divisions: SOS full_text_status: restricted keywords: Administrasi digital, Pembelajaran digital, SMAN Kota Tangerang Selatan, Transformasi peran guru. Digital administration, Digital learning, SMAN Kota Tangerang Selatan, Transformation of teachers’ roles. note: https://scholar.google.com/citations?user=v0vGOXwAAAAJ&hl=en ID SINTA Dosen Pembimbing: Elly Malihah: 5978468 Nindita Fajria Utami: 6682469 abstract: Transformasi peran guru dalam administrasi dan pembelajaran berbasis teknologi digital di SMAN Kota Tangerang Selatan telah menunjukkan perubahan signifikan dalam dunia pendidikan menengah, di mana guru kini tidak hanya bertugas sebagai pelaksana administrasi manual dan penyampaian materi, tetapi juga sebagai pengelola data digital, fasilitator, inovator, dan pendamping siswa. Penelitian ini bertujuan menganalisis peran guru dalam administrasi dan pembelajaran berbasis digital, meneliti penerapannya, mengidentifikasi tantangan, serta mengkaji upaya yang dilakukan sekolah untuk mendukung digitalisasi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Teknik pengumpulan data dilakukan selama lima bulan, wawancara dengan guru, siswa, dan wakil kurikulum, serta dokumentasi berupa foto dan video. Analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan berdasarkan model Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru aktif memanfaatkan aplikasi seperti Pijar, Gemini, Canva, Quizizz, Wordwall, dan Mindmeister untuk memudahkan administrasi dan menciptakan pembelajaran yang interaktif. Namun, tantangan seperti literasi digital guru yang belum merata, resistensi sebagian guru senior, serta potensi plagiarisme tugas digital oleh siswa masih dihadapi. Untuk mengatasinya, sekolah melakukan pelatihan rutin dan membentuk kelompok belajar (KomBel). Pemanfaatan teknologi digital telah membawa perubahan signifikan pada pola kerja dan peran guru, memudahkan administrasi dan pembelajaran, namun keberhasilan transformasi digital sangat bergantung pada pelatihan berkelanjutan, kolaborasi antar guru, dan dukungan infrastruktur yang memadai, sehingga penguatan literasi digital dan pendampingan intensif sangat diperlukan agar transformasi berjalan optimal dan merata di seluruh kalangan guru. The transformation of teachers’ roles in digital technology-based administration and learning at SMAN Kota Tangerang Selatan reflects a fundamental shift in secondary education, where teachers are no longer limited to manual administrative task and delivering material, but also act as digital data managers, facilitators, innovators, and student mentors. This study aims to analyze the role of digital technology inadministration and learning, examine its impementation, identify challenges, and review the efforts made by schools to support digitalization. A qualitative case study approach was used, with data collected through observation, in-depth interviews, and documentation, and analyzed using the Miles and Huberman model with triangulation of sources, techniques, and time to ensure data validity. The result show that teachers actively utilize applications such as Pijar, Gemini, Canva, Quizizz, Wordwall, and Mindmeister to improve administrative efficiency and create more interactive learning. However, challenges remain, including uneven digital literacy among teachers, resistance from some senior teachers, and the potential for plagiarism in digital assignments by students. To address these issues, schools conduct regular training and form learning groups (KomBel). In conclusion, the use of digital technology has brought significant changes to teachers’ work patterns and roles, increasing administrative efficiency and quality of learning. However, the success of digital transformation depends greatly on continuous training, teaching collaboration, and adequate infrastructure support, making it essential to strengthen digital literacy and provide intersive assistance so that digital transformation can run optimally and evenly among all teachers. date: 2025-07-30 date_type: published institution: Universitas Pendidikan Indonesia department: KODEPRODI87204#Pendidikan Sosiologi_S1 thesis_type: other thesis_name: other official_url: https://repository.upi.edu/ related_url_url: https://perpustakaan.upi.edu/ related_url_type: org citation: Aisyah Luthfiana Nabila, - and Elly Malihah, - and Nindita Fajria Utami, - (2025) TRANSFORMASI PERAN GURU DALAM ADMINISTRASI DAN PEMBELAJARAN BERBASIS TEKNOLOGI DIGITAL DI SMAN KOTA TANGERANG SELATAN. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia. document_url: http://repository.upi.edu/135237/6/S_SOS_2100191_Title.pdf document_url: http://repository.upi.edu/135237/2/S_SOS_2100191_Chapter1.pdf document_url: http://repository.upi.edu/135237/3/S_SOS_2100191_Chapter2.pdf document_url: http://repository.upi.edu/135237/4/S_SOS_2100191_Chapter3.pdf document_url: http://repository.upi.edu/135237/5/S_SOS_2100191_Chapter4.pdf document_url: http://repository.upi.edu/135237/7/S_SOS_2100191_Chapter5.pdf document_url: http://repository.upi.edu/135237/1/S_SOS_2100191_Appendix.pdf