%O https://scholar.google.com/citations?view_op=new_articles&hl=en&imq=Seli+Amalia+Kotrunnada#

ID SINTA Dosen Pembimbing:
Aini Loita: 5982430
Gilar Gandana: 6138272
%I Universitas Pendidikan Indonesia
%K berpikir simbolik, perkembangan kognitif, anak usia dini, TK Aisyiyah, observasi.
symbolic thinking, cognitive development, early childhood, TK Aisyiyah, observation
%L repoupi135054
%T KOGNITIF ANAK DALAM BERPIKIR SIMBOLIK: Studi Deskriptif tentang Perkembangan Anak Usia 5-6 Tahun di TK Aisyiyah 2 Kota Tasikmalaya
%D 2025
%X Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan perkembangan kognitif anak usia 5–6 tahun dalam berpikir simbolik di TK Aisyiyah 2 Kota Tasikmalaya. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode deskriptif analitis. Sampel terdiri dari 14 anak yang dipilih secara purposive. Teknik pengumpulan data menggunakan lembar observasi non-partisipan yang mencakup lima indikator berpikir simbolik: penggunaan benda sebagai simbol, menggambar objek nyata, penggunaan bahasa imajinatif, pengenalan simbol-simbol sederhana, dan representasi konsep melalui warna. Hasil penelitian menunjukkan bahwa seluruh anak berada pada kategori Berkembang Sangat Baik di seluruh indikator, dengan rata-rata skor tinggi yaitu 780 dan rata-rata 56, terutama pada indikator mengenali simbol dan penggunaan warna yaitu sebesar 168 dengan rata-rata skor 12 dari 12 skor maksimal. Temuan ini mengindikasikan bahwa pembelajaran yang diterapkan di TK Aisyiyah 2 efektif dalam menstimulasi kemampuan berpikir simbolik anak. Penelitian ini memperkuat pentingnya pendekatan bermain dan interaksi sosial dalam pendidikan anak usia dini untuk mendukung perkembangan kognitif.

This study aims to describe the cognitive development of 5–6 year old children in symbolic thinking at Aisyiyah 2 Kindergarten, Tasikmalaya City. The study used a quantitative approach with a descriptive analytical method. The sample consisted of 14 children selected purposively. The data collection technique used a non-participant observation sheet that included five indicators of symbolic thinking: the use of objects as symbols, drawing real objects, the use of imaginative language, the recognition of simple symbols, and the representation of concepts through color. The results showed that all children were in the Very Well Developed category in all indicators, with a high average score of 780 and a mean of 56, especially in the indicator of recognizing symbols and the use of color, which was 168 with an average score of 12 out of 12 maximum scores. These findings indicate that the learning implemented at Aisyiyah 2 Kindergarten is effective in stimulating children's symbolic thinking abilities. This study reinforces the importance of play and social interaction approaches in early childhood education to support cognitive development.
%A - Seli Amalia Kotrunnada
%A - Aini Loita
%A - Gilar Gandana