<> "The repository administrator has not yet configured an RDF license."^^ . <> . . . "LEARNING OBSTACLE SISWA SMA DALAM MEMECAHKAN SOAL \r\nCERITA SISTEM PERSAMAAN LINEAR TIGA VARIABEL (SPLTV) \r\nDITINJAU DARI COGNITIVE LOAD THEORY"^^ . "Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi gambaran cognitive \r\nload siswa dan learning obstacle siswa, SMA dalam memecahkan soal \r\ncerita Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel (SPLTV), mensintesis \r\nlearning \r\nobstacle \r\nsiswa \r\nserta \r\nmerancang upaya untuk \r\nmengantisipasinya berdasarkan perspektif cognitive load theory. \r\nPenelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode \r\nfenomenologi. Subjek penelitian ini adalah 24 siswa kelas X yang telah \r\nmempelajari materi SPLTV. Teknik pengumpulan data dilakukan \r\ndengan teknik tes, dan teknik non-tes meliputi angket, observasi, \r\nwawancara, dan studi dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan \r\nbahwa siswa mengalami berbagai tingkat cognitive load yang \r\nberdampak pada kemampuan menyelesaikan soal cerita SPLTV. \r\nEpistemological obstacle terjadi akibat keterbatasan siswa dalam \r\nmemahami konsep SPLTV, ontogenic obstacle dipengaruhi oleh \r\nkesiapan mental dan tingkat kematangan kognitif siswa dalam \r\nmemelajari materi SPLTV. Sementara didactical obstacle berkaitan \r\ndengan desain pembelajaran materi. Penelitian ini juga menemukan \r\nbahwa Cognitive load yang tinggi memperburuk learning obstacle, \r\nsementara keberadaan learning obstacle menghambat optimalisasi \r\ngermane cognitive load. Adapun upaya untuk mengantisipasi learning \r\nobstacle siswa dalam memecahkan soal cerita SPLTV ditinjau dari \r\ncognitive load theory adalah: (1) mengelola intrinsic cognitive load \r\ndengan penyederhanaan materi ke dalam langkah-langkah kecil yang \r\nlebih mudah diproses (chunking); (2) mengurangi extraneous cognitive \r\nload melalui instruksi yang jelas, penggunaan alat bantu visual dan \r\nteknologi, serta mendesain pembelajaran berdasarkan prinsip CLT; (3) \r\nmengoptimalkan germane cognitive load dengan mendorong refleksi \r\ndan latihan bertahap (scaffolding). Upaya ini diharapkan membantu \r\nsiswa memahami dan menyelesaikan soal cerita SPLTV secara lebih \r\nefektif.\r\n\r\nThis study aims to identify the description of students' cognitive load \r\nand learning obstacles of high school students in solving Sytem of \r\nLinear Equations in Three Variables (SLETV) word problems. \r\nsynthesizing students' learning obstacles and designing efforts to \r\nanticipate them based on the perspective of cognitive load theory. This \r\nstudy uses a qualitative approach with a phenomenological method. \r\nThe subjects of this study were 24 grade X students who had studied \r\nSLETV material. Data collection techniques were carried out using test \r\ntechniques, and non-test techniques including questionnaires, \r\nobservations, interviews, and documentation studies. The results of the \r\nstudy showed that students experienced various levels of cognitive load \r\nthat had an impact on their ability to solve SLETV word problems. \r\nEpistemological obstacles occur due to students' limitations in \r\nunderstanding the concept of SLETV, ontogenic obstacles are \r\ninfluenced by students' mental readiness and level of cognitive maturity \r\nin studying SLETV material. While didactical obstacles are related to \r\nthe design of SLETV material learning. This study also found that high \r\ncognitive load worsens learning obstacles, while the existence of \r\nlearning obstacles inhibits the optimization of germane cognitive load. \r\nEfforts to anticipate students' learning obstacles in solving SLETV \r\nstory problems from the perspective of cognitive load theory are: (1) \r\nmanaging intrinsic cognitive load by simplifying the material into \r\nsmaller steps that are easier to process (chunking); (2) reducing \r\nextraneous cognitive load through clear instructions, using visual aids \r\nand technology, and designing learning based on CLT principles; (3) \r\noptimizing germane cognitive load by encouraging reflection and \r\ngradual practice (scaffolding). These efforts are expected to help \r\nstudents understand and solve SLETV word problems more effectively."^^ . "2025-03-06" . . . . . . . . . . "Universitas Pendidikan Indonesia"^^ . . . "KODEPRODI84102#Pendidikan_Matematika_S2, Universitas Pendidikan Indonesia"^^ . . . . . . . . . . . . . . . . . "-"^^ . "Wafa Azimah"^^ . "- Wafa Azimah"^^ . . "-"^^ . "Bambang Avip Priatna"^^ . "- Bambang Avip Priatna"^^ . . "-"^^ . "Rizky Rosjanuardi"^^ . "- Rizky Rosjanuardi"^^ . . . . . . "LEARNING OBSTACLE SISWA SMA DALAM MEMECAHKAN SOAL \r\nCERITA SISTEM PERSAMAAN LINEAR TIGA VARIABEL (SPLTV) \r\nDITINJAU DARI COGNITIVE LOAD THEORY (Text)"^^ . . . "T_MTK_2105586_Title.pdf"^^ . . . "LEARNING OBSTACLE SISWA SMA DALAM MEMECAHKAN SOAL \r\nCERITA SISTEM PERSAMAAN LINEAR TIGA VARIABEL (SPLTV) \r\nDITINJAU DARI COGNITIVE LOAD THEORY (Text)"^^ . . . "T_MTK_2105586_Chapter1.pdf"^^ . . . "LEARNING OBSTACLE SISWA SMA DALAM MEMECAHKAN SOAL \r\nCERITA SISTEM PERSAMAAN LINEAR TIGA VARIABEL (SPLTV) \r\nDITINJAU DARI COGNITIVE LOAD THEORY (Text)"^^ . . . "LEARNING OBSTACLE SISWA SMA DALAM MEMECAHKAN SOAL \r\nCERITA SISTEM PERSAMAAN LINEAR TIGA VARIABEL (SPLTV) \r\nDITINJAU DARI COGNITIVE LOAD THEORY (Text)"^^ . . . "T_MTK_2105586_Chapter3.pdf"^^ . . . "LEARNING OBSTACLE SISWA SMA DALAM MEMECAHKAN SOAL \r\nCERITA SISTEM PERSAMAAN LINEAR TIGA VARIABEL (SPLTV) \r\nDITINJAU DARI COGNITIVE LOAD THEORY (Text)"^^ . . . "LEARNING OBSTACLE SISWA SMA DALAM MEMECAHKAN SOAL \r\nCERITA SISTEM PERSAMAAN LINEAR TIGA VARIABEL (SPLTV) \r\nDITINJAU DARI COGNITIVE LOAD THEORY (Text)"^^ . . . "T_MTK_2105586_Chapter5.pdf"^^ . . . "LEARNING OBSTACLE SISWA SMA DALAM MEMECAHKAN SOAL \r\nCERITA SISTEM PERSAMAAN LINEAR TIGA VARIABEL (SPLTV) \r\nDITINJAU DARI COGNITIVE LOAD THEORY (Text)"^^ . . . "T_MTK_2105586_Chapter6.pdf"^^ . . . "LEARNING OBSTACLE SISWA SMA DALAM MEMECAHKAN SOAL \r\nCERITA SISTEM PERSAMAAN LINEAR TIGA VARIABEL (SPLTV) \r\nDITINJAU DARI COGNITIVE LOAD THEORY (Text)"^^ . . "HTML Summary of #134840 \n\nLEARNING OBSTACLE SISWA SMA DALAM MEMECAHKAN SOAL \nCERITA SISTEM PERSAMAAN LINEAR TIGA VARIABEL (SPLTV) \nDITINJAU DARI COGNITIVE LOAD THEORY\n\n" . "text/html" . . . "L Education (General)"@en . .