relation: http://repository.upi.edu/134800/
title: PERBEDAAN PEMAHAMAN KONSEP MATERI PECAHAN   PADA PESERTA DIDIK FASE B YANG MENGGUNAKAN   MEDIA PEMBELAJARAN MANIPULATIF VIRTUAL   DENGAN MANIPULATIF FISIK
creator: Intania Afni Zulian, -
creator: Andhin Dyas Fitriani, -
creator: Sendi Fauzi Giwangsa, -
subject: L Education (General)
subject: LB Theory and practice of education
description: Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya pemahaman konsep peserta didik   dalam pembelajaran matematika, khususnya pada materi pecahan. Salah satu faktor   yang menyebabkan permasalahan ini adalah terbatasnya penggunaan media   pembelajaran yang bervariasi sesuai dengan karakteristik peserta didik.   Pemahaman konsep merupakan salah satu kemampuan yang dibutuhkan oleh   peserta didik. Oleh karena itu, diperlukan media pembelajaran yang dapat   menunjang pengambangan pemahaman konsep tersebut. Penelitian ini bertujuan   untuk mengetahui perbedaan pemahaman konsep materi pecahan antara peserta   didik fase B yang menggunakan media manipulatif virtual dengan manipulatif fisik.   Metode penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan desain Non  equivalent Control Group. Populasi penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas   IV di salah satu sekolah dasar di kota Bandung. Instrumen yang digunakan yaitu   instrumen tes pemahaman konsep dalam bentuk soal uraian. Hasil penelitian   menunjukkan bahwa tidak terdapat perbedaan yang signifikan dalam pemahaman   konsep antara kedua kelompok secara statistik. Namun secara deskriptif, kelompok   yang menggunakan media manipulatif virtual menunjukkan pemahaman konsep   yang lebih baik dibandingkan kelompok yang menggunakan media manipulatif   fisik. Temuan ini mengindikasikan bahwa media manipulatif virtual memiliki   potensi mendukung proses pembelajaran matematika yang lebih interaktif dan   sesuai dengan karakteristik peserta didik fase B.     This research is motivated by the low conceptual understanding of students in   learning mathematics, especially in fractions. One of the factors causing this   problem is the limited use of learning media that varies according to the   characteristics of students. Conceptual understanding is one of the abilities needed   by students. Therefore, learning media are needed that can support the development   of conceptual understanding. This study aims to determine the differences in   conceptual understanding of fractions between phase B students who use virtual   manipulative media and physical manipulatives. The research method used is a   quasi-experimental with a Non-equivalent Control Group design. The population   of this study was all fourth grade students in an elementary school in the city of   Bandung. The instrument used was a conceptual understanding test instrument in   the form of descriptive questions. The results of the study showed that there was no   statistically significant difference in conceptual understanding between the two   groups. However, descriptively, the group using virtual manipulative media showed   better conceptual understanding than the group using physical manipulative media.   This finding indicates that virtual manipulative media has the potential to support a   more interactive mathematics learning process and is in accordance with the   characteristics of phase B students.
date: 2025-07-17
type: Thesis
type: NonPeerReviewed
format: text
language: id
identifier: http://repository.upi.edu/134800/1/S_PGSD_2108392_Title.pdf
format: text
language: id
identifier: http://repository.upi.edu/134800/2/S_PGSD_2108392_Chapter%201.pdf
format: text
language: id
identifier: http://repository.upi.edu/134800/3/S_PGSD_2108392_Chapter%202.pdf
format: text
language: id
identifier: http://repository.upi.edu/134800/4/S_PGSD_2108392_Chapter%203.pdf
format: text
language: id
identifier: http://repository.upi.edu/134800/5/S_PGSD_2108392_Chapter%204.pdf
format: text
language: id
identifier: http://repository.upi.edu/134800/6/S_PGSD_2108392_Chapter%205.pdf
format: text
language: id
identifier: http://repository.upi.edu/134800/7/S_PGSD_210892_Appendix.pdf
identifier:   Intania Afni Zulian, - and Andhin Dyas Fitriani, - and Sendi Fauzi Giwangsa, -  (2025) PERBEDAAN PEMAHAMAN KONSEP MATERI PECAHAN PADA PESERTA DIDIK FASE B YANG MENGGUNAKAN MEDIA PEMBELAJARAN MANIPULATIF VIRTUAL DENGAN MANIPULATIF FISIK.  S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.   
relation: https://repository.upi.edu/