<> "The repository administrator has not yet configured an RDF license."^^ . <> . . . "MODEL PENDIDIKAN DAN PELATIHAN INDUSTRI MANUFAKTUR \r\nERA REVOLUSI INDUSTRI 4.0 BERBANTUAN AUGMENTED REALITY"^^ . "Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan model pendidikan dan pelatihan \r\n(diklat) berbasis kompetensi dengan integrasi teknologi Augmented Reality (AR) \r\nsebagai pendekatan inovatif dalam meningkatkan kompetensi insinyur. Pada \r\nindustri manufaktur untuk memberikan pendalaman pada materi diklat terjadi suatu \r\npermasalahan dimana alat-alat yang akan dibahas pada materi diklat tidak \r\nsebanding dengan jumlah peserta diklat, jumlah peserta diklat lebih banyak \r\ndibandingkan dengan jumlah alat peraga. Diperlukan penyampaian materi \r\nmenggunakan suatu media pembelajaran yang menggambarkan keadaan \r\nsebenarnya pada laboratorium atau workshop, sehingga di dalam penelitian ini \r\ndipilih media yang dapat menggambar keadaan sebenarnya di lapangan pada \r\nruangan kelas. Salah satu media yang dapat menggambarkan keadaan tersebut \r\nadalah augmented reality, sehingga para peserta diklat mendapatkan gambaran \r\nmenyeluruh pada keadaan sebenarnya di lapangan. Pada penelitian ini didasarkan \r\nkepada konsep-konsep dasar kurikulum serta SKKNI, didapatkan suatu model \r\npendidikan dan pelatihan berbantuan augmented reality untuk peningkatan \r\nkompetensi insinyur yang didasarkan pada konsep dasar mastery learning untuk \r\nevaluasi serta competency based training untuk proses pembelajaran. Hasil \r\npembelajaran menggunakan model tersebut di dalam penelitian ini, di dapatkan \r\nhasil peningkatan pembelajaran dengan kategori sedang. \r\nInstrumen penelitian ini, diambil dari mapping dimulai dari permasalahan, variabel, \r\nsub variabel, serta indikator hingga akhirnya menjadi pertanyaan di dalam angket. \r\nPerancangan desain pembelajaran dilakukan dengan menggunakan metode ADDIE, \r\nPPSI, serta Belajar tuntas, Populasi pada penelitian ini adalah mahasiswa teknik \r\nmesin tingkat akhir yang sedang menyusun Tugas Akhir di Institut Teknologi \r\nNasional (ITENAS), sedangkan sample menggunakan teknik purposive sampling. \r\nMahasiswa akan diberi treatment berupa pembelajaran dengan menggunakan \r\ndesain pembelajaran berbasis kompetensi mastery learning, dan teknologi AR. \r\nAdapun penilaian terhadap mahasiswa dilakukan sebanyak dua tahap, penilaian \r\nsebelum perlakuan dan penilaian sesudah perlakuan. \r\nHasil penelitian menunjukkan bahwa desain pembelajaran meliputi proses \r\npembelajaran yang didasarkan pada instrumentasi input, raw input serta \r\nenvironmental input yang akan menghasilkan expected output. Hal tersebut di atas \r\nsecara keseluruhan harus berada pada desain pembelajaran diklat program insinyur, \r\ndengan media yang digunakan adalah augmented reality. \r\nMedia pembelajaran berbantuan teknologi AR menunjukkan hasil sedang untuk \r\nmeningkatkan kompetensi mahasiswa. Media pembelajaran berbantuan teknologi AR ditunjukkan dengan nilai persentase rata-rata N-gain sebesar 39.92% (sedang). \r\nHasil sedang dalam media pembelajaran berbantuan teknologi AR dikarenakan \r\nmedia tidak mampu memfasilitasi mahasiswa untuk berada ditingkat berpikir \r\nsintesis. Sedangkan konsep-konsep yang ada pada materi desain teknik mesin sudah \r\nberada di level sintesis. \r\n\r\nThis research aims to develop a competency-based education and training model \r\n(Diklat) with the integration of Augmented Reality (AR) technology as an \r\ninnovative approach in improving the competence of engineers. In the \r\nmanufacturing industry to provide in-depth training materials, there is a problem \r\nwhere the tools to be discussed in the training materials are not proportional to the \r\nnumber of training participants, the number of training participants is more than the \r\nnumber of teaching aids. It is necessary to deliver material using a learning medium \r\nthat describes the actual situation in the laboratory or workshop, so that in this study \r\na media that can draw the actual situation in the field in the classroom is selected. \r\nOne of the media that can describe this situation is augmented reality, so that the \r\ntraining participants get a comprehensive picture of the actual situation in the field. \r\nIn this study, based on the basic concepts of the curriculum and SKKNI, an \r\naugmented reality-assisted education and training model was obtained to improve \r\nthe competence of engineers based on the basic concept of mastery learning for \r\nevaluation and competency-based training for the learning process. The learning \r\nresults using this model in this study were obtained as a result of increasing learning \r\nwith a moderate category. \r\nThis research instrument, taken from mapping, starts from problems, variables, \r\nsub-variables, and indicators until finally becomes a question in the questionnaire. \r\nThe design of the learning design was carried out using the ADDIE, PPSI, and \r\nComplete Learning methods, The population in this study was final year mechanical \r\nengineering students who were preparing a Final Project at the National Institute of \r\nTechnology (ITENAS), while the sample used purposive sampling techniques. \r\nStudents will be given treatment in the form of learning using competency-based \r\nlearning design, mastery learning, and AR technology. The assessment of students \r\nis carried out in two stages, assessment before treatment and assessment after \r\ntreatment. \r\nThe results show that the learning design includes a learning process based on input \r\ninstrumentation, raw input, and environmental input that will produce expected \r\noutput. The above as a whole must be in the learning design of the engineer \r\nprogram's training, with the media used being augmented reality. \r\nLearning media assisted by AR technology shows moderate results to improve \r\nstudent competence. AR technology-assisted learning media is shown by an \r\naverage N-gain percentage value of 39.92% (moderate). The results are in AR \r\ntechnology-assisted learning media because the media is not able to facilitate students to be at the level of synthetic thinking. Meanwhile, the concepts in the \r\nmechanical engineering design material are already at the synthesis level."^^ . "2025-01-01" . . . . . . . . . "Universitas Pendidikan Indonesia"^^ . . . "KODEPRODI83001#Pendidikan_Teknologi_dan_Kejuruan_S3, Universitas Pendidikan Indonesia"^^ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . "-"^^ . "Ida Hamidah"^^ . "- Ida Hamidah"^^ . . "-"^^ . "Mumu Komaro"^^ . "- Mumu Komaro"^^ . . "-"^^ . "Uum Sumirat"^^ . "- Uum Sumirat"^^ . . . . . . "MODEL PENDIDIKAN DAN PELATIHAN INDUSTRI MANUFAKTUR \r\nERA REVOLUSI INDUSTRI 4.0 BERBANTUAN AUGMENTED REALITY (Text)"^^ . . . "D_PTK_2002397_Title.pdf"^^ . . . "MODEL PENDIDIKAN DAN PELATIHAN INDUSTRI MANUFAKTUR \r\nERA REVOLUSI INDUSTRI 4.0 BERBANTUAN AUGMENTED REALITY (Text)"^^ . . . "D_PTK_2002397_Chapter1.pdf"^^ . . . "MODEL PENDIDIKAN DAN PELATIHAN INDUSTRI MANUFAKTUR \r\nERA REVOLUSI INDUSTRI 4.0 BERBANTUAN AUGMENTED REALITY (Text)"^^ . . . "MODEL PENDIDIKAN DAN PELATIHAN INDUSTRI MANUFAKTUR \r\nERA REVOLUSI INDUSTRI 4.0 BERBANTUAN AUGMENTED REALITY (Text)"^^ . . . "D_PTK_2002397_Chapter3.pdf"^^ . . . "MODEL PENDIDIKAN DAN PELATIHAN INDUSTRI MANUFAKTUR \r\nERA REVOLUSI INDUSTRI 4.0 BERBANTUAN AUGMENTED REALITY (Text)"^^ . . . "MODEL PENDIDIKAN DAN PELATIHAN INDUSTRI MANUFAKTUR \r\nERA REVOLUSI INDUSTRI 4.0 BERBANTUAN AUGMENTED REALITY (Text)"^^ . . . "D_PTK_2002397_Chapter5.pdf"^^ . . . "MODEL PENDIDIKAN DAN PELATIHAN INDUSTRI MANUFAKTUR \r\nERA REVOLUSI INDUSTRI 4.0 BERBANTUAN AUGMENTED REALITY (Text)"^^ . . "HTML Summary of #134329 \n\nMODEL PENDIDIKAN DAN PELATIHAN INDUSTRI MANUFAKTUR \nERA REVOLUSI INDUSTRI 4.0 BERBANTUAN AUGMENTED REALITY\n\n" . "text/html" . . . "L Education (General)"@en . . . "LB Theory and practice of education"@en . . . "T Technology (General)"@en . .