%0 Thesis
%9 S2
%A Aegustinawati, -
%A Yeti Mulyati, -
%A Khaerudin Kurniawan, -
%B KODEPRODI88101#Pendidikan Bahasa Indonesia_S2
%D 2025
%F repoupi:132328
%I Universitas Pendidikan Indonesia
%K e-module; teks berita; pembelajaran berdiferensiasi  e-module; news text; differentiated learning
%T PENGEMBANGAN E-MODULE MENULIS TEKS BERITA BERANCANGAN KONSEP DIFERENSIASI UNTUK SISWA JENJANG SMA
%U http://repository.upi.edu/132328/
%X Keterampilan menulis teks berita merupakan salah satu keterampilan yang penting   untuk dikuasai khususnya bagi siswa SMA kelas XI. Akan tetapi, sejumlah hasil   penelitian menunjukkan bahwa kemampuan siswa dalam menulis teks berita saat   ini masih rendah. Tantangan ini semakin bertambah dengan situasi pembelajaran   yang masih belum memfasilitasi perbedaan karakteristik siswa. Penelitian ini   bertujuan untuk menghasilkan produk berupa bahan ajar pendamping dalam bentuk   e-module menulis teks berita yang dirancang dengan konsep diferensiasi. Metode   penelitian ini menggunakan Research and Development (R&D) dengan model   pengembangan ADDIE yang terdiri atas tahapan analysis, design, development,   implementation, dan evaluation. Model ADDIE dipilih dengan mempertimbangkan   keandalannya dalam menghasilkan produk akhir yang representatif sesuai   kebutuhan pengguna karena telah melalui tahapan analisis kebutuhan, desain,   pengembangan, validasi ahli, implementasi, dan evaluasi. Teknik pengumpulan   data penelitian dilakukan melalui kegiatan wawancara, kuesioner, serta tes awal   kemampuan menulis teks berita siswa SMA kelas XI untuk mengidentifikasi   kebutuhan spesifik pengembangan produk penelitian. Berdasarkan analisis data   yang dilakukan, e-module dirancang, dikembangkan, dan divalidasi oleh oleh ahli   materi, ahli pembelajaran, ahli media, dan ahli praktisi. Hasil validasi menunjukkan   bahwa e-module yang dikembangkan dinyatakan “sangat layak” dengan rata-rata   kelayakan mencapai 96%. Produk e-module diujicobakan secara terbatas pada   siswa SMA kelas XI. Hasil uji coba menunjukkan peningkatan kemampuan menulis   teks berita siswa SMA kelas XI. Hasil tes awal yang semula dengan nilai rata-rata   60 meningkat menjadi rata-rata 82. Analisis uji statistik terhadap hasil tes awal dan   tes akhir kemampuan menulis teks berita siswa SMA kelas XI menunjukkan adanya   peningkatan yang signifikan. Uji statistik Wilcaxon memunculkan nilai signifikansi   < 0.001 atau < 0.05. Ini menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan sehingga   produk ini dinilai efektif. Respons pengguna baik siswa dan guru mengarahkan   pada simpulan bahwa produk ini “sangat layak” untuk digunakan sebagai bahan   ajar pendamping materi menulis teks berita. Produk penelitian ini belum melibatkan   aspek lingkungan sebagai salah satu aspek dalam pembelajaran berdiferensiasi.   Oleh karena itu, penelitian lanjutan dapat melibatkan aspek ini sehingga didapati   produk yang lebih inovatif dan kreatif sesuai kebutuhan siswa.    Kata kunci: e-module; teks berita; pembelajaran berdiferensiasi
%Z ID SINTA Dosen Pembimbing :  Yeti Mulyati: 5993970  Khaerudin Kurniawan: 5993472