The repository administrator has not yet configured an RDF license.
PENGARUH LINGKUNGAN KELUARGA DAN LINGKUNGAN SEKOLAH TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA: Studi Pada Siswa Kelas XI Jurusan Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran di SMK NU Kaplongan
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk “menilai seberapa besar pengaruh lingkungan rumah dan sekolah terhadap motivasi belajar siswa kelas XI OTKP SMK NU Kaplongan. Temuan pra-penelitian di SMK NU Kaplongan menunjukkan bahwa lingkungan rumah dan sekolah memiliki pengaruh terbesar terhadap kemauan siswa untuk belajar.” Deskripsi dari variabel-variabel yang dipilih dan interaksinya satu sama lain adalah tujuan utama dari penelitian ini. Tujuh puluh satu siswa kelas XI OTKP diberikan alat ukur kuesioner sebagai bagian dari pendekatan survei eksplanatori. Analisis regresi berganda adalah metode analisis data yang digunakan. Teori pembelajaran konstruktivis Vygotsky berfungsi sebagai teori dasar untuk studi literatur. Ketiga alasan untuk belajar itu sendiri termasuk dalam kategori tinggi, sesuai dengan temuan penelitian yang juga menunjukkan bahwa: pertama, lingkungan keluarga memiliki tingkat keberhasilan yang tinggi dan mempengaruhi motivasi belajar; kedua, kedua lingkungan sekolah memiliki profil yang tinggi dan mempengaruhi motivasi belajar. Dengan nilai 0,939, korelasi antara ketiga variabel ini cukup signifikan. Temuan uji determinasi menunjukkan bahwa 88,1% dari pengaruh tersebut berasal dari lingkungan rumah dan sekolah, dengan 11,9% sisanya berasal dari sumber yang tidak diteliti. Berdasarkan hasil tersebut, dapat dikatakan bahwa motivasi belajar di kelas XI OTKP SMK NU Kaplongan dipengaruhi oleh lingkungan keluarga dan sekolah.Kata Kunci: Lingkungan Keluarga, Lingkungan Sekolah, Motivasi Belajar. The purpose of this study is to assess how much the home and school environments affect the learning motivation of SMK NU Kaplongan's class XI OTKP pupils. Pre-research findings at NU Kaplongan Vocational School indicate that the home and school environments have the greatest effects on students' willingness to learn. The description of the chosen variables and their interactions with one another are the main goals of this study. Seventy-one class XI OTKP students were given a questionnaire measuring instrument as part of an explanatory survey approach. Multiple regression analysis is the method of data analysis that is employed. Vygotsky's constructivist learning theory serves as the foundational theory for the literature study. The three reasons for learning themselves fall into the high category, according to the research findings, which also show that: first, the family environment has a high level of success and influences learning motivation; second, both school environments have a high profile and influence on learning motivation. With a score of 0.939, the correlation between these three variables is rather significant. The determination test findings revealed that 88.1% of the effect originated from the home and school environments, with the remaining 11.9% coming from unstudied sources. Based on these results, it can be said that learning motivation in class XI OTKP at SMK NU Kaplongan is influenced by both the family and school environments. Keywords: Family Environment, School Environment, Learning Motivation.
KODEPRODI87211#Pendidikan Manajemen Perkantoran_S1, Universitas Pendidikan Indonesia
PENGARUH LINGKUNGAN KELUARGA DAN LINGKUNGAN SEKOLAH TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA: Studi Pada Siswa Kelas XI Jurusan Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran di SMK NU Kaplongan (Text)
HTML Summary of #124582 PENGARUH LINGKUNGAN KELUARGA DAN LINGKUNGAN SEKOLAH TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA: Studi Pada Siswa Kelas XI Jurusan Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran di SMK NU Kaplongan
L Education (General)
LB Theory and practice of education
LB1603 Secondary Education. High schools