The repository administrator has not yet configured an RDF license.
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR MAHĀRAH KITĀBAH BERBASIS GRAFEMIK UNTUK SISWA BERKEBUTUHAN KHUSUS DENGAN HAMBATAN AUTIS
ABSTRAK Sri Dewi Priwarti Siregar (2024). Pengembangan Bahan Ajar Mahārah Kitābah Berbasis Grafemik untuk Siswa Berkebutuhan Khusus dengan Hambatan Autis. Tesis. UPI. 2024. Pembimbing I: Mohamad Zaka Al Farisi; Pembimbing II: Asep Sopian. Pendahuluan - Penelitian ini dilatarbelakangi oleh belum adanya bahan ajar yang terstruktur dan tersusun sesuai kemampuan menulis bahasa Arab siswa di SLB Solalin. Oleh karena itu, peneliti melakukan pengembangan bahan ajar mahārah kitābah bagi siswa berkebutuhan khusus dengan hambatan autis dengan menggunakan basis grafemik sebagai teori. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui proses dan hasil pengembangan bahan ajar mahārah kitābah berbasis grafemik. Metode - Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Research and Development dengan model pengembangan ADDIE. Model ADDIE terdiri dari lima tahap, yaitu Analysis (analisis), Design (desain), Development (pengembangan), Implementation (implementasi), dan Evaluation (evaluasi). Proses ini melibatkan validasi oleh ahli materi dan desain komunikasi visual (DKV) untuk memastikan bahan ajar yang dikembangkan memenuhi standar kualitas yang ditetapkan. Temuan - Berdasarkan hasil penelitian dapat diketahui: (1) Bahan ajar mahārah kitābah berbasis grafemik yang telah dikembangkan layak untuk digunakan dengan hasil validasi oleh ahli materi dan DKV. Persentase validasi materi adalah sebesar 100% dan persentase validasi DKV sebesar 92.5%; (2) Hasil penilaian kinerja siswa menunjukkan bahwa seluruh siswa telah menunjukkan kemampuan yang baik dalam menyelesaikan tugas-tugas sesuai dengan fokus utama kinerja yang ditetapkan; (3) Penilaian guru terhadap keefektifan penggunaan bahan ajar mahārah kitābah berbasis grafemik bagi anak berkebutuhan khusus dengan hambatan autis menunjukkan bahwa bahan ajar tersebut efektif digunakan tanpa revisi, dengan rata-rata persentase sebesar 99.3%. Implikasi - Penelitian ini memberikan kontribusi penting dalam literatur pengembangan bahan ajar untuk pendidikan inklusif dan menawarkan landasan yang kuat untuk peningkatan kualitas pembelajaran mahārah kitābah di berbagai institusi pendidikan khusus. Pengembangan bahan ajar berbasis grafemik ini dapat menjadi model bagi pengembangan bahan ajar lain yang dapat disesuaikan dengan kebutuhan siswa berkebutuhan khusus. Simpulan - Penelitian ini menunjukkan bahwa pengembangan bahan ajar mahārah kitābah berbasis grafemik efektif dalam meningkatkan kemampuan menulis bahasa Arab bagi siswa berkebutuhan khusus dengan hambatan autis di SLB Solalin. Evaluasi kinerja siswa dan penilaian efektivitas oleh guru mengindikasikan penerimaan yang baik terhadap bahan ajar yang dikembangkan, serta mencatat tingkat keberhasilan yang tinggi dalam mencapai tujuan pembelajaran. Hasil penelitian ini memberikan kontribusi signifikan dalam mendukung pendidikan inklusif dan meningkatkan kualitas pembelajaran bahasa Arab di lingkungan pendidikan khusus. Kata kunci: ADDIE, Autis, Bahan Ajar, Grafemik, Mahārah Kitābah. ABSTRACT Sri Dewi Priwarti Siregar (2024). Development of Graphemic-Based Mahārah Kitābah Teaching Materials for Students with Special Needs with Autism Spectrum Disorder. Thesis. UPI. 2024. Adviser I: Mohamad Zaka Al Farisi; Adviser II: Asep Sopian. Introduction - This research is motivated by the lack of structured and well-organized teaching materials tailored to the Arabic writing skills of students at SLB Solalin. Therefore, the researcher developed mahārah kitābah teaching materials for students with special needs with autism spectrum disorder using graphemic theory as the basis. This research aims to determine the process and result of developing graphemic-based mahārah kitābah teaching materials. Method - The method used in this research is Research and Development with the ADDIE development model. The ADDIE model comprises five stages: Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation. This process involves validation by subject matter experts and visual communication design (DKV) experts to ensure that the developed teaching materials meet established quality standards. Findings - Based on the research findings, it can be concluded: (1) The graphemic-based mahārah kitābah teaching materials that have been developed are suitable for use, with validation results by subject matter experts and DKV experts showing a validation percentage of 100% for content and 92.5% for design; (2) The performance assessment of students shows that all students demonstrated good abilities in completing tasks according to the main performance focus; (3) Teacher assessments of the effectiveness of using graphemic-based mahārah kitābah teaching materials for students with autism spectrum disorder indicate that the materials are effectively used without revision, with an average percentage of 99.3%. Implication - This research contributes to the literature on developing teaching materials for inclusive education and offers a strong foundation for improving the quality of mahārah kitābah learning in various special education institutions. The development of graphemic-based teaching materials can serve as a model for developing other teaching materials that can be tailored to the needs of students with special needs. Conclusion - This research shows that developing graphemic-based mahārah kitābah teaching materials effectively improves the Arabic writing skills of students with special needs with autism spectrum disorder at SLB Solalin. Student performance evaluations and teacher assessments of effectiveness indicate a high level of acceptance of the developed teaching materials and a high success rate in achieving learning objectives. The results of this research provide significant contributions to supporting inclusive education and improving the quality of Arabic language learning in special education settings. Keywords: ADDIE, Autism Spectrum Disorder, Graphemic, Mahārah Kitābah, Teaching Materials. الملخص سري ديوي فريورتي سيريجار .(2024). تطوير المواد التعليمية لمهارة الكتابة بناءً على الجرافيميك للتلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصة من ذوي التوحد. أطروحة الماجستير. جامعة إندونيسيا التربوية. المشرف الأول: محمد زكى الفارسي؛ المشرف الثاني: أسيب سفيان. المقدمة - هذا البحث مدفوع بعدم وجود المواد التعليمية المنظمة والمهيكلة وفقًا لقدرات كتابة اللغة العربية لدى التلاميذ في المدرسة الخاصة سولالين. لذلك، قامت الباحثة بتطوير المواد التعليمية لمهارة الكتابة للتلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصة من ذوي التوحد باستخدام الجرافيميك كنظرية. الهدف من هذا البحث هو معرفة عملية تطوير المواد التعليمية و نتائجه لمهارة الكتابة بناءً على الجرافيميك. المنهج - الطريقة المستخدمة في هذا البحث هي البحث والتطوير مع نموذج ADDIE للتطوير. نموذج ADDIE يتكون من خمس مراحل، وهي التحليل (Analysis) والتصميم (Design) والتطوير (Development) والتنفيذ (Implementation) والتقويم (Evaluation). تتضمن هذه العملية التحقق من صحة المواد بواسطة خبراء المادة وتصميم التواصل البصري (DKV) لضمان أن المواد التعليمية المطورة تفي بالمعايير الجودة المحددة. النتائج - بناءً على نتائج البحث تمكن معرفة: (1) المواد التعليمية لمهارة الكتابة بناءً على الجرافيميك التي تم تطويرها انها صالحة للاستخدام مع نتائج التحقق من صحة الخبراء في المادة وDKV. نسبة التحقق من صحة المادة هي 100% ونسبة التحقق من صحة DKV هي 92.5%; (2) نتائج تقييم أداء التلاميذ أظهرت أن جميع التلاميذ أظهروا قدرة جيدة في إكمال المهام وفقًا للتركيز الرئيسي على الأداء المحدد؛ (3) تقييم المعلمين لفعالية استخدام مواد تعليمية لمهارة الكتابة بناءً على الجرافيميك لتلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصة من ذوي التوحد أظهر أن المواد التعليمية فعالة للاستخدام دون تعديل، بنسبة متوسطة تبلغ 99.3%. الفوائد - هذا البحث يقدم مساهمة مهمة في الأدبيات المتعلقة بتطوير المواد التعليمية للتعليم الشامل ويقدم أساسًا قويًا لتحسين جودة تعليم مهارة الكتابة في مختلف المؤسسات التعليمية الخاصة. تطوير المواد التعليمية بناءً على الجرافيميك يمكن أن يكون نموذجًا لتطوير المواد التعليمية أخرى تتناسب مع احتياجات التلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصة. الخلاصة - هذا البحث يظهر أن تطوير المواد التعليمية لمهارة الكتابة بناءً على الجرافيميك فعال في تحسين قدرات كتابة اللغة العربية للتلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصة من ذوي التوحد في مدرسة الخاصة سولالين. تقييم أداء التلاميذ وتقييم فعالية المعلمين يشير إلى قبول جيد للمواد التعليمية المطورة، ويسجل مستوى عالٍ من النجاح في تحقيق الأهداف التعليمية. نتائج هذا البحث تقدم مساهمة كبيرة في دعم التعليم الشامل وتحسين جودة تعلم اللغة العربية في بيئة التعليم الخاص. الكلمات الدلة: ADDIE، التوحد، المواد التعليمية، الجرافيميك، مهارة الكتابة.
KODEPRODI79103#Pendidikan Bahasa Arab_S2, Universitas Pendidikan Indonesia
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR MAHĀRAH KITĀBAH BERBASIS GRAFEMIK UNTUK SISWA BERKEBUTUHAN KHUSUS DENGAN HAMBATAN AUTIS (Text)
HTML Summary of #121352 PENGEMBANGAN BAHAN AJAR MAHĀRAH KITĀBAH BERBASIS GRAFEMIK UNTUK SISWA BERKEBUTUHAN KHUSUS DENGAN HAMBATAN AUTIS
LB Theory and practice of education